家庭背景對上海市基礎(chǔ)英語教育的影響.pdf

1、語言學(xué)習(xí)的社會學(xué)研究是語言研究的一個重要領(lǐng)域，近年來越來越受到國內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注。本文基于華東師范大學(xué)鄒為誠教授主持的上海市哲學(xué)社會科學(xué)研究課題《貧富差距因素對上海市基礎(chǔ)教育中外語教育的影響研究》(課題編號：2003BZH005)所收集的有關(guān)家庭背景和英語學(xué)習(xí)成效的數(shù)據(jù)。研究主要采用抽樣問卷調(diào)查的方式，從上海市的704所初級中學(xué)(包括公辦中學(xué)和民辦中學(xué))中按分層抽樣的原則隨機抽取了8所學(xué)校，這8所學(xué)校的初三畢業(yè)班學(xué)生(共2034人)全部為

2、調(diào)查對象。 研究結(jié)果表明，家庭經(jīng)濟狀況、家長社會權(quán)力和家長的教育程度對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成績和學(xué)習(xí)英語的信心與興趣有顯著的影響。優(yōu)越的家庭背景能為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供各種形式的高質(zhì)量學(xué)習(xí)機會和長期充足的資金支持，從而極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。研究證實，即使是在義務(wù)教育階段，多種學(xué)習(xí)機會的環(huán)境因素對于成功的外語學(xué)習(xí)也有著顯著的影響。 本文共分7個部分。第一章簡要介紹了中國的英語教育現(xiàn)狀。 第二章構(gòu)成本文的理論基

3、礎(chǔ)，從語言學(xué)、教育學(xué)和社會學(xué)的角度闡述家庭背景對語言學(xué)習(xí)的影響，介紹了國內(nèi)外這方面主要的研究項目及成果。 第三章追溯了外語教學(xué)在中國的歷史，簡述了外語學(xué)習(xí)的地位在不同的社會歷史階段的跌宕起伏，特別強調(diào)了外語學(xué)習(xí)與社會家庭因素的相互影響。 第四章是對研究方法的介紹，包括對抽樣方法和樣本的描述、問卷和測試、本文數(shù)據(jù)的其它來源以及對一些重要變量的說明。 第五章是數(shù)據(jù)分析，分析了家庭背景各個變量(家庭經(jīng)濟收入、家長教育程

4、度、家長社會權(quán)力)與英語學(xué)習(xí)的各個變量(測試成績、英語學(xué)習(xí)花費、英語學(xué)習(xí)的機會、對英語學(xué)習(xí)的興趣、開始英語學(xué)習(xí)的時間等)的關(guān)系。 第六章是對數(shù)據(jù)分析結(jié)果的討論，分析了上海市基礎(chǔ)英語教育中教學(xué)資源分配的不均衡和正規(guī)學(xué)校英語教育的不足，指出了家庭背景對英語學(xué)習(xí)的各個方面的影響，并進一步指出家庭背景對英語學(xué)習(xí)的影響要受到其它因素(國家和地方教育政策、地區(qū)差異、學(xué)習(xí)者自身因素等)的制約。 第七章是本文的結(jié)論部分，結(jié)合近年來國家教