陶行知人本教育思想研究.pdf

1、陶行知，中國近代教育家、民主戰(zhàn)士，畢生致力于救國事業(yè)、民主事業(yè)和教育事業(yè)。他在30年的教育生涯中苦心孤詣、堅韌不拔，傾力改造中國的傳統(tǒng)教育，積極參與建設(shè)順應(yīng)時代發(fā)展的新教育。他以普及人民大眾的教育為奮斗目標(biāo)，建立了近代中國最具中國特色的教育思想體系，該體系包括他教育思想的最基本理論——生活教育理論體系，以及含有普及教育、職業(yè)教育、師范教育、社會教育等內(nèi)容的現(xiàn)代教育思想體系，前者是教育的基本理論，后者是中國教育的實踐論。人民性是陶行知教育

2、思想體系最底部的積淀層：在這一思想體系中，陶行知以一個人民教育家的博大胸懷，提出了“教育為公”的教育理念，把“人民至上”、全心全意為人民服務(wù)視為人生的根本意義和教育的基本價值取向，通過“教學(xué)做合一”，促進生活和教育的統(tǒng)一，促進人的全面發(fā)展，實現(xiàn)人的主體性(自主性、實踐性和創(chuàng)造性)。這一人本教育思想貫古今、通中外，是在遠承孔孟等儒家人本思想，近宗杜威等西方進步教育思想的基礎(chǔ)上，通過生活教育實踐，并以最終建立一個富強、民主的新中國為宗旨而建