我國高校生態(tài)德育理論體系研究.pdf

1、全球日益惡化的生態(tài)危機和現代范式道德教育的“生態(tài)空場”凸現了我國高校德育的滯后和不足，而現實中“生態(tài)道德”的敗壞已由自然生態(tài)、社會生態(tài)逐漸擴展到了人類的文化生態(tài)、精神生態(tài)層面。因此，拓展現有生態(tài)德育的內涵、延伸現有生態(tài)德育的外延，提出自然生態(tài)德育、社會生態(tài)德育和人文生態(tài)德育三重生態(tài)德育有機融合的新范疇，倡導和諧、共生、人文、實踐的新理念，實現德育范式的價值取向由政治觀照轉向生態(tài)關懷，已成為履新我國高校生態(tài)德育的基點和發(fā)展旨向。本文從人與

2、自然、人與社會相互依存、和睦共處、互惠共生的生態(tài)道德觀出發(fā)，運用建立在生態(tài)學、倫理學、道德學、思想政治教育學等多學科交叉透視基礎之上的生態(tài)道德學研究方法，堅持理論與實踐相結合、系統論與整體觀相協調、歷史分析與邏輯演繹相統一的研究思路，探索我國高校生態(tài)德育的基本理論與實踐，并嘗試構建具有中國特色的高校生態(tài)德育理論體系。
　　 高校生態(tài)德育旨在通過有組織、有計劃地對大學生施加系統的生態(tài)道德影響，提高他們的生態(tài)道德思維和作出生態(tài)道德決

3、定的技巧和能力，培養(yǎng)和造就具有優(yōu)良的生態(tài)道德意識、品質和行為的“理性生態(tài)人”。這“理性”不僅要依靠公民德性的培育，而且還要靠制度德性的形塑，只有從國家層面和高校層面創(chuàng)新高校生態(tài)道德的培育機制，實現從“綠色浪漫主義”生態(tài)行為到“綠色理性主義”的生態(tài)制度跨越，方可實現此目標。
　　 論文在系統梳理中國傳統文化、西方環(huán)境倫理和馬克思主義生態(tài)思想等學術資源的基礎上，對高校生態(tài)德育理論問題進行系統思考。重點探討了高校生態(tài)德育的性質規(guī)定、內

4、容定位和其實現方法和模式，其中，主要揭示了高校生態(tài)德育內容體系和實踐方法、模式?；诘赖掳l(fā)展的“知”、“情”、“意”、“信”、“行”五環(huán)節(jié)規(guī)律，高校生態(tài)德育涵蓋意識、情感、規(guī)范和素質等四個維度的內容，其中增強生態(tài)認知、內化生態(tài)理念、強化生態(tài)意識、培育生態(tài)情感、完善生態(tài)道德規(guī)范和提高生態(tài)道德素養(yǎng)構成了高校生態(tài)德育內容的主干，也是我國生態(tài)德育理論體系的主核。同時，根據生態(tài)德育的目的、對象、問題視域和時空情境，高校生態(tài)德育應優(yōu)化選擇和綜合運用