鄭州市0~3歲早教機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究.pdf

1、隨著人們對(duì)早期教育重要性的認(rèn)識(shí)，承擔(dān)著科學(xué)育兒服務(wù)與指導(dǎo)重任的早教機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，自1998年國(guó)內(nèi)第一家早教機(jī)構(gòu)在北京市成立以來，早教機(jī)構(gòu)便如雨后春筍般在中國(guó)各大中城市迅速發(fā)展起來。作為省會(huì)城市的鄭州聚集了河南省數(shù)量、層次最多的早教機(jī)構(gòu)，但是其教育質(zhì)量魚龍混雜，再加上該領(lǐng)域的理論研究成果相對(duì)較少，并且缺少政策上的引導(dǎo)與規(guī)范。研究者對(duì)鄭州市早教機(jī)構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查，一方面，以期補(bǔ)充該領(lǐng)域的理論研究，另一方面，根據(jù)其存在的問題，對(duì)早教機(jī)

2、構(gòu)、家長(zhǎng)及政府管理部門提出有針對(duì)性的教育建議。
　　 本研究采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法和觀察法，對(duì)鄭州市0～3歲早教機(jī)構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、師資建設(shè)、課程設(shè)置、指導(dǎo)家長(zhǎng)及管理現(xiàn)狀五個(gè)方面進(jìn)行全面調(diào)查。隨機(jī)抽取國(guó)際連鎖及國(guó)內(nèi)連鎖共20所機(jī)構(gòu)里的96位一線教師及參與活動(dòng)的182位家長(zhǎng)進(jìn)行了問卷調(diào)查，并選取4位教師進(jìn)行了深入訪談。研究者采取質(zhì)的研究與量的研究相結(jié)合的方法，獲得了目前鄭州市早教機(jī)構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀，得出以下結(jié)論：在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上：早教

3、機(jī)構(gòu)周邊環(huán)境比較嘈雜，多分布在繁華熱鬧的街區(qū)，交通較便利；其規(guī)模普遍偏?。谎b修設(shè)計(jì)風(fēng)格上以總部統(tǒng)一為主；普遍存在玩教具種類和數(shù)量偏少，尤其缺少玩沙玩水的玩具的現(xiàn)象；各機(jī)構(gòu)均缺少專門的保健室，沒有專業(yè)的保健人員。在師資力量上：早教教師年齡結(jié)構(gòu)呈年輕化趨勢(shì)，工作年限短，學(xué)歷層次以大專本科為主；培訓(xùn)制度還不夠完善；職業(yè)背景與獲得的職業(yè)資格離家長(zhǎng)所期望的還有相當(dāng)一段距離。在課程設(shè)置上：0～3歲課程理念并沒有被教師真正的理解；課程內(nèi)容是按嬰幼兒發(fā)

4、展特點(diǎn)分月齡選擇不同的課程；在課程實(shí)施過程中，師生比例均控制在1:8以內(nèi)；教師多選擇集體教學(xué)；對(duì)嬰幼兒的課程目標(biāo)上，存在關(guān)注知識(shí)技能而輕情感態(tài)度目標(biāo)的現(xiàn)象；總目標(biāo)上，存在關(guān)注嬰幼兒身心發(fā)展而常忽略對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)的現(xiàn)象。在指導(dǎo)家長(zhǎng)現(xiàn)狀上：教師均認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)家長(zhǎng)的重要性，但在實(shí)際教學(xué)過程中總會(huì)有所忽略；指導(dǎo)形式多種多樣；指導(dǎo)內(nèi)容不夠全面系統(tǒng)；指導(dǎo)效果還有待提高。管理現(xiàn)狀上：鄭州市政府部門對(duì)早期教育沒有指導(dǎo)性政策；沒有具體相關(guān)行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，多數(shù)

5、由工商部門審批和管理；收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)普遍在每節(jié)課100元左右。
　　 經(jīng)過對(duì)鄭州市早教機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究，研究者提出了以下建議：(一)對(duì)早教機(jī)構(gòu)的建議：1、建立科學(xué)的玩具配備方案，增加保健室，保證機(jī)構(gòu)內(nèi)硬件軟件設(shè)施的安全性。2、制定嚴(yán)格的聘任要求。完善培訓(xùn)制度，提高培訓(xùn)質(zhì)量。3、開發(fā)高質(zhì)量課程，提高教師自主研發(fā)能力。整合課程環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)和嬰幼兒共同成為活動(dòng)主體。加強(qiáng)情感態(tài)度活動(dòng)目標(biāo)。4、壯大對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)的“教師”隊(duì)伍。拓寬教師指