高等教育全球化背景下的學生國際流動研究.pdf

1、學生國際流動是當今一個十分值得關注的現(xiàn)象。雖然這個現(xiàn)象自古就有，但在高等教育全球化的背景下，大學生流動變得更加頻繁，其規(guī)模之巨、人口之眾、影響之大是前所未有的。學生的國際流動，涉及到政治、經(jīng)濟、教育、文化等各方面的利益，因此引起了世界各國的重視。
　　 本文從歷史回顧開始，梳理了學生國際流動的歷史軌跡，介紹了學生國際流動的歷史，全球化時代的學生國際流動；在分析了學生國際流動的特點及其因素之后，對我國(大陸)學生流動的特點和問題也

2、進行了分析，論文最后總結(jié)了學生國際流動的趨勢及其對我國的啟示。
　　 論文認為，漢代時期中國，中世紀時的西歐曾是留學中心。但在經(jīng)濟全球化的發(fā)展和高等教育全球化的背景下，學生國際流動呈現(xiàn)出新的格局。美國、英國、法國等高等教育發(fā)達的國家成為主要的學生流入國，而中國和印度等國則是全球主要的學生流出國。在當前的全球國際學生市場體系中，學生的國際流動主要是由人口眾多、教育資源相對缺乏、經(jīng)濟落后的亞太地區(qū)流向經(jīng)濟較為發(fā)達、教育資源豐富、教育

3、質(zhì)量較好的北美、歐洲和大洋洲等地區(qū)，即以垂直流動為主導。但隨著經(jīng)濟合作和高等教育國際交流的發(fā)展，水平流動也越來越頻繁，同時越來越多的國家既注重吸收外國留學生也注重推動本國學生到外國學習。通過對學生國際流動情況的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，地理環(huán)境、歷史文化傳統(tǒng)、國家留學舉措、高等教育發(fā)達程度等因素影響著學生的國際流動。
　　 論文認為，隨著學生流動規(guī)模的不斷加大，我國出現(xiàn)了諸如留學教育質(zhì)量不高、人才流失等問題。借鑒具有代表性的美、英、法