非藝術(shù)類院校設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)院的管理問(wèn)題研究.pdf

1、我國(guó)的設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)起步于20世紀(jì)八十年代，本世紀(jì)以來(lái)在綜合型、理工型等非藝術(shù)類院校中得到了大規(guī)模發(fā)展。由于其發(fā)展歷史、依托的高校背景和學(xué)科環(huán)境以及對(duì)設(shè)計(jì)教育自身認(rèn)識(shí)問(wèn)題等因素，導(dǎo)致設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)院在辦學(xué)模式、管理機(jī)制上存在一定的問(wèn)題，與我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)設(shè)計(jì)人才的實(shí)際要求還存在不適應(yīng)。主要表現(xiàn)在生源文化基礎(chǔ)較差，招錄機(jī)制針對(duì)性不強(qiáng)，招生規(guī)模集中增長(zhǎng)過(guò)快；師資隊(duì)伍總量缺乏，結(jié)構(gòu)不盡合理：教學(xué)運(yùn)行個(gè)性化明顯，管理難度較大；考核機(jī)制的激勵(lì)

2、約束作用不明顯等方面。本文擬通過(guò)以下途徑對(duì)上述問(wèn)題加以解決或改善：優(yōu)化生源素質(zhì)結(jié)構(gòu)、合理控制招生規(guī)模；建立專兼職相結(jié)合，固定與流動(dòng)編制相結(jié)合的動(dòng)態(tài)師資管理模式；確立面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)、服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)特色，提高學(xué)生的文化綜合素質(zhì)和創(chuàng)新應(yīng)用能力;調(diào)整考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，側(cè)重團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)估，增強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的自主與活力。針對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題，研究和探索設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)院辦學(xué)管理的機(jī)制改革思路，對(duì)規(guī)范管理，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，更好地促進(jìn)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展具有重要