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1、論學生合作意識釣培養(yǎng)論學生合作意識的培養(yǎng)研究生二徐巖指導教師:鄒群專業(yè)方向教育管理【中文摘要】世紀之交，人類已步入了高科技的信息時代，“全球化”將成為世界發(fā)展的必然趨勢。面對在市場經濟下由于教育的激烈競爭所導致的諸多負面影響，鑄一個關心學生發(fā)展的教育者不得不重新站在一個新時代、新思維、新理論的起點匕認真思考教育中一個更具深刻性的問題一一讓學生學會合作。本文從合作意識入手，探討教育中如何通過培養(yǎng)學生的合作意識，建立學生的合作價值觀，引導學

2、生在合作中體驗成功，塑造完美人格，實現學生的全面發(fā)展【關鍵詞】意識合作意識合作教育合作價值觀一、問題的提出合作是人類相互作用的基本形式之一，是人類社會賴以生存和發(fā)展的永恒動力。通過合作，人類完成了原始采集、漁獵—農耕畜牧一一工業(yè)社會的社會歷程。如今，人類已步入了知識經濟和高科技信息時代，各地區(qū)、各民族相互關系日益密切，“全球化”己成為歷史發(fā)展的必然趨勢。人類合作將顯露出越來越重要的地位和作用。事實證明，推動人類前進的每一個重大的科學成果

3、，都不可能是一個人單槍匹馬沖殺的結果，而是需要眾多人的精誠合作。一方面，人的智力、知識是有限的:另一方面，任何一項事業(yè)的成功，往往涉及到多種科學知識的綜合運用。如第二次世界大戰(zhàn)期間，美國原子彈工程“曼哈頓計劃”的成功，是集美國、英國、加拿大、丹麥等國家15萬科學家集體智能的結晶，還有關于基因的研究，關于攻克愛滋病、癌癥等尖端科學的研究都需要世界范圍內的合作，需要大家矢之不渝的共同努力。據統(tǒng)計，從1901年到1972年，諾貝爾獎金獲得者共

4、有286人，其中有185人的研究都是合作的結果，占獲獎者人數的三分之二左右。因此，加強合作，可以取長補短，可以優(yōu)勢互補，取得更大成功。國際21世紀教育委員會在聯合國教科文組織提交的報告《教育—財富蘊藏其中》(1996)中，對未來社會人的合作教育提出了新的要求。他們提出了學會認知，學會做事，學會共同生活和學會生存，是每個人一生中的四大生存和發(fā)展支柱。其中，學會共論學生合作慈識的培養(yǎng)融合發(fā)展階段。這階段的主要特點是力面合作學習繼續(xù)向成熟發(fā)展

5、，另力面合作學習與其他相關的教學理論之間出現了融合的趨勢。月前，國外關于合作學習的研究已愈900多項，已廣泛應用于美國、加拿大、以色列、德國、英國、澳大利亞、蘇聯、荷蘭、日本等國的中小學教育教學中。合作學習的代表人物約翰遜兄弟和斯坦在今年公布的一份關于合作學習方法的元分析報告中指出:“目前已有900多項研究證明合作學習較之竟爭性學習和獨立性學習更為有效。這些研究具有相當的普遍意義。這是因為研究是III具有不同價值取向的研究者們在不同的條

6、件F、不同的國度里和在百余年的時間里完成的。在過去的、0。年間，研究者們對不同的教育結果集中進行了研究，如成績、高層次推理、保持記憶、持續(xù)動機、工作時間、學習遷移、成就動機、外在動機、社會和認知發(fā)展、道德推理、觀點采納、人際吸引、社會支持、友誼、刻板與偏見的減少、價值差異、心理健康、自尊、社會能力、價值內化、環(huán)境的質量等。恐怕還沒有任何種其他的教學策略能達成如此眾多的教育結果”(s。我國關于合作學習的研究始于20世紀80年代末，90年代

7、中期取得了長足的進展，21世紀初進入了相對成熟的時期。從現有文獻看，我國較早嘗試運用合作學習教學的是浙江省和山東省。研究中.它們首次提出了合作教學的性質、原則、模式、策略、技能等概念體系。并出版了《合作學習導論》等一大批研究成果，為我國的合作學習奠定了堅實的理論基礎。迄今為止，我國關于合作學習的研究有關于合作學習與學業(yè)成績的研究、合作學習與學生的認知品質的研究、合作學習與學生的非認知品質的研究、合作學習與學生的心理健康的研究等，研究成果

8、愈60。多項，已形成了一套比較完整的科學理論和實踐體系。在教育心理學、教育社會學中，我國對于合作問題的研究主要熱點是關于合作行為的測量和分析，且樣本大多局限于兒童，主要研究情景因索對合作行為的影響。例如李曉東等人對69歲兒童合作與競爭行為的實驗研究謝曉非等人關于價值觀對合作行為的影響的實驗研究、關于合作意識的認知成份分析鄭建成等人關于系列協作游戲對幼兒協作行為的影響的實驗研究。這些研究不僅加深了我們對合作概念和合作行為的認識理解，也為以

9、后合作問題的研究提供了理論支持。目前的研究缺乏對合作意識本質的研究，對學生合作意識的培養(yǎng)更缺乏深入的探討。諸多研究表明，人的意識及能力品質的形成都始于早期，特別是中小學生正處于觀念意識逐漸形成時期。因此說對學生進行合作意識的培養(yǎng)是一個非常具有現實意義和討論價值的話題。本研究筆者擬從合作意識這個新的角度研究合作問題，對解決目前學生合作意識匿乏的狀況給予從理論到實際操作上的幫助，同時也為目前推行的素質教育提供了一個新的著眼點。三、合作意識的