中小學(xué)師生沖突的成因及對(duì)策研究.pdf

1、學(xué)號(hào)0810280108分類號(hào)G47碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）中小學(xué)師生沖突的成因及對(duì)策研究中小學(xué)師生沖突的成因及對(duì)策研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：教育管理專業(yè)學(xué)位類別：教育碩士申請(qǐng)人：吳亞紅指導(dǎo)教師：劉志春副教授二○一一年五月摘要隨著社會(huì)的發(fā)展及教育的變革，中小學(xué)校中的師生關(guān)系正在發(fā)生著巨大的變化。傳統(tǒng)以教師為中心的“師道尊嚴(yán)”已逐步走向瓦解。教師不再是教學(xué)的“獨(dú)奏者”，而是學(xué)生的指導(dǎo)者和“伴奏者”；學(xué)生的主體地位越來越凸顯

2、，“以生為本”的理念正在成為廣大教師的共識(shí)和自覺努力。在師生關(guān)系更多地趨向平等、對(duì)話的和諧背景下，彼此間溝通和交流過程中的沖突仍然在所難免。師生沖突是一把雙刃劍，既有其消極的負(fù)面影響，也有其積極的利用價(jià)值。本文通過課堂觀察、訪談以及案例分析等方法，對(duì)中小學(xué)師生沖突的類型、表現(xiàn)、影響等進(jìn)行系統(tǒng)分析，并在此基礎(chǔ)上深刻剖析師生沖突形成的成因，試圖提出一些切實(shí)可行的緩解師生沖突的策略，更好地發(fā)揮師生間沖突的正向功能，從而對(duì)優(yōu)化師生關(guān)系、促進(jìn)校園

3、和諧起到一定的指導(dǎo)作用。文章共分為四個(gè)部分。第一章主要介紹了選題的緣由和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和所采用的主要研究方法。通過對(duì)已有文獻(xiàn)材料進(jìn)行梳理，博采眾長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)尚存在的不足之處，作為本論文研究的出發(fā)點(diǎn)。第二章對(duì)師生沖突有關(guān)的核心概念進(jìn)行分析和界定，并歸納了師生沖突的主要類型、表現(xiàn)和影響。通過分析，不僅看到了師生沖突的消極影響，更看到了其積極的利用價(jià)值，并試圖通過利用其正向功能來化解師生沖突，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。第三章主要分析師生沖突的