高中科技活動的構(gòu)建與實(shí)施研究.pdf

1、　　本文對高中科技活動進(jìn)行了構(gòu)建與實(shí)施研究，認(rèn)為科技活動對培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)教師的專業(yè)成長具有重要作用，本研究對高中科技活動走上體系化和規(guī)范化也有一定的現(xiàn)實(shí)意義?！　”疚闹饕獜囊韵挛鍌€(gè)方面展開了研究：　　第一，對科技活動的概念進(jìn)行了界定，對科技活動類型進(jìn)行了分類，科技活動可以分為定向探究型科技活動、自由探究型科技活動；歸納式科技活動、演繹式科技活動；知識性科技活動、技能性科技活動、研究性科技活動

2、等?！　〉诙?，對高中科技活動的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了研究歸納，按照高中學(xué)生科技水平的特點(diǎn)對科技活動的內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)置，按照參與性原則、過程性原則、激勵(lì)性原則構(gòu)建出了學(xué)生活動評價(jià)方案。科技活動的實(shí)施離不開充分的科技活動資源，校內(nèi)與校外科技活動資源的開發(fā)與利用有利于科技活動的順利實(shí)施?！　〉谌?，科技活動的順利實(shí)施離不開對科技活動的科學(xué)組織與管理。科技活動的活動形式有專題講座、實(shí)地參觀、社會調(diào)查等，組織形式有小組活動、個(gè)體活動等?！　〉谒?，教師是