“發(fā)現(xiàn)法”對武漢市烏金中學(xué)學(xué)生體育興趣影響的實驗研究.pdf

1、近年研究表明，在學(xué)校體育教學(xué)中，學(xué)生對體育課、甚至對體育的興趣并不高。
　　 這樣的一種現(xiàn)象，引起了體育與健康課程專家的重視，他們提出無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。這樣才能使學(xué)生從本質(zhì)上喜歡體育，更喜歡上體育課。
　　 “發(fā)現(xiàn)法”作為一種啟發(fā)式教學(xué)方法在中學(xué)課堂中已經(jīng)得到了很好的運用，特別是關(guān)于文化課的學(xué)習(xí)，“發(fā)現(xiàn)法”

2、運用的更加普遍。根據(jù)調(diào)查研究表明在體育教學(xué)中“發(fā)現(xiàn)法”可以用來提高學(xué)生的體育興趣，但是把“發(fā)現(xiàn)法”運用在體育課堂上的研究還是比較少。所以本文在中學(xué)體育教學(xué)中使用“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)，采取實驗研究并且進行案例分析，探討“發(fā)現(xiàn)法”對中學(xué)生體育興趣的影響。
　　 本文使用“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)在武漢市烏金中學(xué)初二(1)、(2)班進行實驗研究，對學(xué)生實驗前和實驗后體育興趣進行調(diào)查研究。學(xué)生通過積極自主的活動，在掌握、認(rèn)識和解決問題的同時，能夠培養(yǎng)他們

3、主動探究學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。最后通過“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)去激發(fā)學(xué)生的體育興趣。希望能夠為以后的中學(xué)體育教學(xué)提供案例參考。
　　 通過調(diào)查研究，得出以下結(jié)論：
　　 (一)“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)對學(xué)生體育興趣的提高更有幫助。對學(xué)生體育興趣的提高更快一些。學(xué)生開始喜歡上體育了，并且積極的去參加體育活動。
　　 (二)“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)對學(xué)生自信心的提高更有幫助。學(xué)生在體育課上獲得了老師和同學(xué)的認(rèn)可，自信心也得到了很大的提高。于是他們很樂意

4、去參加體育活動。
　　 (三)“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)對學(xué)生參與水平的提高更有幫助。學(xué)生由剛開始在體育課上偷懶、嬉戲到現(xiàn)在大部分的學(xué)生都能夠參與到同學(xué)的討論中并且認(rèn)真的去參加體育活動。
　　 (四)“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)對學(xué)生團隊合作能力的提高更有幫助。學(xué)生由剛開始自己練習(xí)到同學(xué)之間相互交流，相互學(xué)習(xí)，相互配合。他們現(xiàn)在不只是一個人在簡單的學(xué)習(xí)，而是以團隊的方式來學(xué)習(xí)知識。
　　 (五)“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)可以改變學(xué)生對體育的認(rèn)識。體育