中國理工科大學(xué)新生外語學(xué)習(xí)中母語依賴策略的研究.pdf

1、本研究對(duì)我國中部地區(qū)兩所高校的385名理工科大學(xué)新生進(jìn)行了“英語學(xué)習(xí)中母語依賴”的問卷調(diào)查，回收有效問卷340份。全部數(shù)據(jù)輸入SPSS統(tǒng)計(jì)程序進(jìn)行分析。通過描述統(tǒng)計(jì)分析、配對(duì)樣本t檢驗(yàn)、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、相關(guān)分析以及多元回歸分析，對(duì)理工科大學(xué)新生母語依賴策略的特點(diǎn)、影響因素以及這些因素對(duì)學(xué)生母語依賴策略使用情況的預(yù)測能力進(jìn)行了調(diào)查。　　研究結(jié)果表明：母語依賴策略是理工科大學(xué)新生英語學(xué)習(xí)中不可回避的一種重要語言學(xué)習(xí)策略。新生在英語學(xué)習(xí)中普

2、遍采用母語依賴策略，且在語言輸出中母語依賴策略的使用量高于語言輸入中的使用量。母語依賴策略的使用受母語依賴觀念、動(dòng)機(jī)和二語水平的影響，但是與性別因素不相關(guān)。母語依賴策略不僅與淺層動(dòng)機(jī)正相關(guān)，而且與深層動(dòng)機(jī)負(fù)相關(guān)，因此在動(dòng)機(jī)的兩個(gè)層面上，母語依賴策略與動(dòng)機(jī)的關(guān)系得以統(tǒng)一，形成了一個(gè)連續(xù)體：即隨著動(dòng)機(jī)從淺層向深層發(fā)展，母語依賴策略的使用量會(huì)逐漸減少。母語依賴策略與母語依賴觀念正相關(guān)，同時(shí)研究還發(fā)現(xiàn)二者間存在著一定的“不一致性”：即雖然新生主

3、觀上試圖回避依賴母語，認(rèn)為母語依賴對(duì)英語學(xué)習(xí)不重要，但實(shí)際使用母語依賴策略的頻率卻不低?！　”狙芯刻接懥酥袊砉た拼髮W(xué)新生英語學(xué)習(xí)中母語依賴策略的特點(diǎn)、相關(guān)因素以及這些因素的預(yù)測能力問題。在此基礎(chǔ)上，作者呼吁糾正對(duì)母語依賴策略的偏見，在外語教學(xué)中科學(xué)而客觀地看待母語依賴策略，將研究的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到如何指導(dǎo)新生正確使用母語依賴策略上來，而不能強(qiáng)迫學(xué)生完全回避母語依賴。同時(shí)，作者建議通過訪談，日記或有聲思維等其他定性或定量的方法研究各種學(xué)習(xí)群