以教學反思為載體的中職語文課堂教學的研究——以常熟市濱江職業(yè)技術學校為例.pdf

1、教學反思，又稱“反思性教學”，是在教學實踐過程中教師對自身的教學行為不斷進行反思的一種行為，是教師將自己的教學活動和課堂情境作為認知對象，對教學行為和教學過程進行批判的、有意識的分析與再認識的過程。也是教師專業(yè)成長與發(fā)展過程中的關鍵性因素，是取得實際教學效果并使教師的教學參與更為主動、專業(yè)發(fā)展更為積極的一種有效方法和途徑。 中職學校語文課程是一門重要的文化基礎課，也是各專業(yè)學生的必修課。然而，目前中職學校語文課堂教學存在著一些問

2、題：教師教學觀念有些落后，教學方法沒有創(chuàng)新，不能充分調動學生學習語文的積極性，課堂教學效果不甚理想；同時，目前的中職學生基礎較差，厭學情緒較為嚴重，對語文學習缺乏興趣。 筆者結合十幾年的中職語文教學實踐，開展了以教學反思為載體的中職語文課堂教學的研究，本課題的研究旨在提高中職青年教師的反思意識和反思能力，特別是我校青年教師各方面的能力，通過寫反思日記、對話反思、課堂實錄反思、教后記反思等等，切實提高中職語文課堂教學效率，同時也給