高校輔導(dǎo)員運(yùn)用心理學(xué)理論提高思想政治教育工作有效性研究.pdf

1、高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量,是大學(xué)生的人生導(dǎo)師,大學(xué)生健康成長(zhǎng)的知心朋友,高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作直接影響到大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才。在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》(中發(fā)[2004]16號(hào)文件)中明確要求:“要注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和優(yōu)良的品格”。心理學(xué)理論是研究人的心理過(guò)程及心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué),與同樣把人作為研究對(duì)象的思想政治教育工作聯(lián)系緊密,為輔導(dǎo)員更好地了解大學(xué)生的心理及行為

2、提供了有效途徑?！督逃筷P(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》(教社政[2005]2號(hào))中明確指出“要重點(diǎn)組織輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)心理學(xué)等方面的知識(shí)”。輔導(dǎo)員要想提高思想政治教育工作的有效性,就必須掌握與工作密切相關(guān)的心理學(xué)理論,并在思想政治教育實(shí)踐過(guò)程中合理運(yùn)用心理學(xué)理論,遵循大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及成長(zhǎng)規(guī)律,提升教育理念、優(yōu)化工作方法,提高工作的科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性、針對(duì)性。
　　本文通過(guò)“心理學(xué)理論在高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中應(yīng)用情況

3、的調(diào)查問(wèn)卷”了解到輔導(dǎo)員隊(duì)伍出現(xiàn)高學(xué)歷、年輕化、“非科班”出身的新特點(diǎn),為加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù);通過(guò)輔導(dǎo)員對(duì)心理學(xué)理論重視、掌握、運(yùn)用程度的結(jié)果分析,發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員普遍意識(shí)到心理學(xué)理論的重要性,但對(duì)心理學(xué)理論的掌握程度較低,在實(shí)際工作中運(yùn)用就更少。本文從輔導(dǎo)員工作中運(yùn)用心理學(xué)情況的現(xiàn)實(shí)出發(fā),采用文獻(xiàn)分析法、比較分析法,通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料、比較分析前人的研究的基礎(chǔ)之上，著重介紹了人本主義心理學(xué)、合理情緒療法、新行為主義的社

4、會(huì)學(xué)習(xí)理論等與輔導(dǎo)員工作密切相關(guān)的心理學(xué)理論;輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中如何運(yùn)用這些心理學(xué)理論是本文的重點(diǎn)內(nèi)容,在探討中結(jié)合了輔導(dǎo)員思想政治教育工作中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題,并運(yùn)用具體案例加以分析。輔導(dǎo)員運(yùn)用人本主義心理學(xué)有助于建立和諧的師生關(guān)系、提高談心工作的有效性;運(yùn)用合理情緒療法有助于維護(hù)輔導(dǎo)員個(gè)體心理健康,同時(shí)也有助于解決學(xué)生中可能存在的失戀問(wèn)題;運(yùn)用行為主義的社會(huì)學(xué)習(xí)理論則有助于輔導(dǎo)員做好榜樣教育工作。
　　總之,本論文旨在高校輔導(dǎo)員