初中生英語閱讀理解元認(rèn)知問卷的編制.pdf

1、元認(rèn)知是一種重要的能力，是人對認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我調(diào)節(jié)。學(xué)生對自身認(rèn)知的認(rèn)知在閱讀理解中起著重要的作用。因而，對其進(jìn)行深入研究有著重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。本研究的目的是編制適用于我國初中生的英語閱讀理解元認(rèn)知測評問卷。 在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，建立了初中生英語閱讀理解元認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)想模型，在此基礎(chǔ)上編制了初中生英語閱讀理解元認(rèn)知問卷，并進(jìn)行了驗(yàn)證性因素分析和社會(huì)人口統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，對自編的《初中生英語閱讀理解元認(rèn)知問卷》進(jìn)行了多角度、

2、多指標(biāo)的信效度檢驗(yàn)。研究結(jié)果表明： (1)初中生英語閱讀理解元認(rèn)知是一個(gè)多層次多維度的心理結(jié)構(gòu)，按照理論可以劃分為元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控三個(gè)維度。其中元認(rèn)知知識(shí)又包括對閱讀主體的知識(shí)、對閱讀客體的知識(shí)以及對閱讀策略的知識(shí)；元認(rèn)知體驗(yàn)又包括閱讀過程中的認(rèn)知體驗(yàn)和情感體驗(yàn)；元認(rèn)知監(jiān)控包括伴隨在閱讀全程中的計(jì)劃、監(jiān)控、評價(jià)和調(diào)節(jié)。 (2)根據(jù)初中生英語閱讀理解元認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論構(gòu)想編制的《初中生英語閱讀理解元認(rèn)知問卷