完善我國高等教育評(píng)估中政府行為的對(duì)策研究.pdf

1、20世紀(jì)下半葉，大多數(shù)發(fā)達(dá)國家已走完了自精英教育到大眾化教育的歷程，我國也在20世紀(jì)的最后一年駛?cè)肓烁叩冉逃l(fā)展的快車道。但是，隨著我國高等教育從精英教育向大眾化教育的過渡，教育質(zhì)量與數(shù)量的矛盾日益突出，已嚴(yán)重影響了我國高等教育的良性發(fā)展。因此，我國政府十分有必要在高等教育大眾化轉(zhuǎn)型期積極利用評(píng)估這一手段，在促進(jìn)高等教育數(shù)量增長的同時(shí)確保質(zhì)量的提高，以使我國高等教育能夠持續(xù)健康的發(fā)展。 本文首先通過比較分析國外政府參與高等教育評(píng)

2、估的不同行為模式以及近年來采取的改革措施，找出了他們?cè)诟叩冉逃u(píng)估中行為的共同趨勢(shì)。其次，考察了我國高等教育評(píng)估中政府行為存在的問題，其主要表現(xiàn)在政府獨(dú)家控制評(píng)估、執(zhí)行評(píng)估程序不規(guī)范、政府評(píng)估人員存在尋租行為、對(duì)高等教育的評(píng)估帶有“運(yùn)動(dòng)化范式”以及制定的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)單一等幾方面。再次，文章對(duì)當(dāng)前我國高等教育評(píng)估中政府行為存在的問題進(jìn)行了原因分析，認(rèn)為政府之所以會(huì)在評(píng)估中出現(xiàn)上述問題是因?yàn)檎诟叩冉逃u(píng)估中未能跳出計(jì)劃經(jīng)濟(jì)框架；高等教育評(píng)估