中學詩歌體驗式教學研究——以蘇教版必修教材中的古典詩歌教學為例.pdf

1、在文學的殿堂里，中國古典詩歌是一朵美麗的奇葩，它是中華民族文學寶庫里璀璨的寶藏，是文學形式與內涵的完美結合體。學習中國古典詩歌對于中學生的理解、感受、審美及鑒賞等語文能力的培養(yǎng)和提升有極大的作用；學習中國古典詩歌，對于中學生的成長有很大的作用：它有利于繼承傳統文化精髓，增強學生的民族自信心和自豪感，激發(fā)他們的愛國激情；有利于陶冶高尚的道德情操、塑造美好的心靈，培養(yǎng)學生的人文精神；有利于開發(fā)智力，樹立開拓創(chuàng)新的意識，全面提高學生的語文能力

2、。
　　 中學語文教材已為我們實施古典詩歌教學提供了理想的載體，但總觀我們的教學實踐，情況卻不容樂觀。因此，教學者一方面要引導學生認識學習古典詩歌的巨大意義，使之成為學生學習的內動力；另一方面要改進教學方法，提高中學古典詩歌教學的效率。筆者嘗試通過對古典詩歌教學現狀的分析，在吸收語文教學實踐經驗的基礎上，結合西方體驗美學、現代教學論、個性教育理論、建構主義理論以及心理學、教育學的理論，對中學詩歌教學作一些研究，試圖尋覓詩歌教學的

3、有效方法，為中學詩歌教學提供新的思路，從而改進我們的課堂教學，使其有效達到陶冶性情、涵養(yǎng)心靈的審美目標。
　　 此研究概括地說就是“中學詩歌體驗式教學研究”，即通過創(chuàng)設審美體驗情境，激發(fā)學生學習詩歌的興趣；通過吟誦涵詠、觀象得意、還原同情和想象寫境等體驗形式，引導學生在課堂詩歌教學中體驗詩人的情感和詩歌意境，以尊重學生的自主體驗來提高學生詩歌鑒賞能力；通過“詩教入校園”---進行格律詩詞創(chuàng)作的體驗形式，引導學生在創(chuàng)造中深入體驗古