高中古典詩歌專題教學研究.pdf

1、杭州師范大學教育碩士專業(yè)學位論文高中古典詩歌專題教學研究高中古典詩歌專題教學研究院、系（所）人文學院中文系學科、專業(yè)學科教學（語文）研究方向語文教育研究生姓名姚青云指導教師姓名(職稱)王光龍教授論文提交時間2007年4月杭州師范大學學位評定委員會辦公室內(nèi)容提要內(nèi)容提要古典詩歌的教學由于受到應試教育的影響，偏重于知識的傳授和技巧的分析，而忽略了學習的過程中學生情感的培養(yǎng)，致使古典詩歌中所蘊含的豐厚的傳統(tǒng)文化沒有受到應有的重視。隨著語文課程

2、改革的全面推行，古典詩歌的教學呼喚人文精神的回歸，倡導審美情感和良好個性的養(yǎng)成。為此，本課題研究提出了古典詩歌實施專題化教學的構想，并進行了一定的實踐探索。本課題研究運用點面結合的方法，在進行知識與技能的教學的同時，注重學生學習過程的參與和學習方法的掌握，注重學生情感的培養(yǎng)和人文教育，收到了良好的效果。本課題研究主要從以下四個方面進行：古典詩歌專題教學方案設計、古典詩歌專題教學模式的構建、教學組織形式的改進、古典詩歌教學的評價。古典詩歌

3、專題教學方案設計的研究主要從教學內(nèi)容如何進行專題化、專題教學的程序等方面來進行，建立切實可行的教學操作方案。古典詩歌教學模式的構建從宏觀與微觀兩個層面對專題教學的實施及學習的進程進行了探討，建構了四個適合于古典詩歌專題教學的模式。古典詩歌教學組織形式的研究主要探索班級制與其它形式融合使用的途徑，以適合專題教學的需要。建立在班級授課制的基礎上，實施小組合作學習、談話式教學等形式。教學評價包括兩個方面，一是過程與方法的評價，從評價內(nèi)容、途徑