當(dāng)代大學(xué)生學(xué)術(shù)生活體驗研究.pdf

1、分類號：G40單位代碼：10028Y’869158密級：學(xué)號：2030402004首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文當(dāng)代大學(xué)生學(xué)術(shù)生活體驗研究研究生：指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)：學(xué)科方向：楊紅英寧虹教授教育學(xué)原理教師專業(yè)化與教師教育2006年5月II系的呈現(xiàn)是靠現(xiàn)象學(xué)寫作的方式生活體驗研究來完成和呈現(xiàn)在廣大讀者面前的。希望這種原汁原味的呈現(xiàn)能靠語言的描述來反映出它的本真的意義。紐曼在《大學(xué)的理念》一書中指出：大學(xué)是探索普遍學(xué)問的場所。學(xué)術(shù)創(chuàng)新是大學(xué)最主要

2、的精神，大學(xué)精神的實質(zhì)就是純粹的學(xué)術(shù)意識。大學(xué)教育的最終日標還是培養(yǎng)人，無論是什么專業(yè)，都將以人的培養(yǎng)作為教育的培養(yǎng)目標。這與生活體驗研究這一人文科學(xué)的研究方法目標是一致的。生活體驗研究就是以現(xiàn)象學(xué)的理論作為基礎(chǔ)，以“回到事情本身”的態(tài)度挖掘大學(xué)生的學(xué)術(shù)生活的實質(zhì)內(nèi)容，大學(xué)生的學(xué)術(shù)生活所表現(xiàn)出來的那個樣子就是事實本身，就是學(xué)生的學(xué)術(shù)生活。相當(dāng)多的學(xué)生之所以到了大學(xué)階段才與學(xué)術(shù)有所接觸，這是與我國長期以來推行的應(yīng)試教育有直接的關(guān)系，在學(xué)生

3、所接觸的中等義務(wù)教育階段，學(xué)生所受的教育就是升學(xué)、考試。各中級學(xué)校一切以考試為中心，高中階段的教育更是以升學(xué)率作為衡量學(xué)校好壞的標準。一個學(xué)生，不管他身體素質(zhì)好壞，道德修養(yǎng)如何，只要考上大學(xué)就是好樣的。在這樣的一個背景下，學(xué)生天天都是在題海戰(zhàn)術(shù)中生活，創(chuàng)作發(fā)明、學(xué)術(shù)研究根本不是學(xué)生所關(guān)注的話題，即使有些學(xué)生對某些方面感興趣，也不得不放棄。大學(xué)乃研究高尚學(xué)問之地，我們的學(xué)生來的時候缺乏一種對學(xué)術(shù)追求的態(tài)度和意識，但我們希望當(dāng)他們來到大學(xué)之