高中語文新版教材現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)文學(xué)篇目研究.pdf

1、南開大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人完全了解南開大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意如下各項(xiàng)內(nèi)容：按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并采用影印、縮印、掃描、數(shù)字化或其它手段保存論文；學(xué)校有權(quán)提供目錄檢索以及提供本學(xué)位論文全文或者部分的閱覽服務(wù)；學(xué)校有權(quán)按有關(guān)規(guī)定向國(guó)家有關(guān)部門或者機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版；在不以贏利為目的的前提下，學(xué)校可以適當(dāng)復(fù)制論文的部分或全部?jī)?nèi)容用于學(xué)術(shù)活動(dòng)。

2、學(xué)位論文作者簽名：南颯枷g年J月)弓日一一經(jīng)指導(dǎo)教師麗惹i一本黝文屬手葆氯_在年解密后適用本授權(quán)書。指導(dǎo)教師簽名：學(xué)位論文作者簽名：解密時(shí)間：年月日各密級(jí)的最長(zhǎng)保密年限及書寫格式規(guī)定如下：摘要摘要我國(guó)的語文教材向來以“文選型“為主流、為正宗，語文教材的研究，很大程度上便落實(shí)為“選文“問題，而按照時(shí)代來劃分，選文篇目變化和爭(zhēng)議最大的當(dāng)屬現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)文學(xué)部分，因?yàn)殡S著時(shí)代整體思潮調(diào)整變化，近百年的文學(xué)作品必然會(huì)對(duì)今人，特別是對(duì)青少年學(xué)生有著新

3、的解讀和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)文學(xué)篇目的增減變化也折射出了教材觀的改革和變化。目前2003年開始使用推行的魯教、蘇教、粵教、語文版和人教版等五個(gè)版本教材，都在現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)文學(xué)的編選上，著實(shí)進(jìn)行了一番與時(shí)俱進(jìn)的革新。但是，畢竟語文教材的選錄不是推陳出新、變化更迭就能夠?qū)崿F(xiàn)教材所承載的教材價(jià)值的指向作用。對(duì)于適應(yīng)教與學(xué)的層面來說，這些作品相對(duì)于青少年學(xué)生的接受水平，還有同時(shí)選錄的一名作家的幾篇作品的代表性，包括選錄篇目整體呈現(xiàn)的教育效果，

4、是否能夠?qū)崿F(xiàn)教材編選者的初衷也是值得深思的一個(gè)問題。本文就新版高中語文教材中的現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)文學(xué)選文篇目做了歸納分析，并對(duì)其承載的教材觀作了理據(jù)探究。文章共分三章。第一章在歸類分析新版語文教材現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選文的基礎(chǔ)上，分析了新版語文教材現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)篇目主要特點(diǎn)，并通過問卷調(diào)查等方式，反饋了教學(xué)實(shí)踐對(duì)新版教材現(xiàn)當(dāng)代篇目的評(píng)價(jià)；第二章結(jié)合學(xué)生閱讀和教學(xué)實(shí)踐，歸納了新版語文教材現(xiàn)當(dāng)代篇目的選編兌現(xiàn)教材觀存在的主要不足和原因；第三章進(jìn)一步驗(yàn)證和深化