國外生物科學(xué)研究性活動設(shè)計及其分析.pdf

1、科學(xué)活動課一直是教育理論與實踐探索的重大課題，經(jīng)過多年研究，取得了一定的成果。但是，科學(xué)活動課的實施與設(shè)計上仍存在缺陷。因此，準確把握科學(xué)活動課的實質(zhì)、優(yōu)化科學(xué)活動課內(nèi)容設(shè)計是目前值得研究的一重要課題，這不僅對推動素質(zhì)教育向縱深發(fā)展起著關(guān)鍵作用，同時也將對我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革產(chǎn)生深遠影響。 論文遵循了理論與實踐相統(tǒng)一的基本原則，綜合運用了一些教育研究方法，本文從分析科學(xué)活動課的幾個基本理論入手，辨析了科學(xué)活動課的概念以及國

2、內(nèi)關(guān)于科學(xué)活動課概念的分歧，重點對“學(xué)科”和“活動”進行深入分析，揭示了它們的內(nèi)涵和外延，重新認識“課程”的含義，在此基礎(chǔ)上對科學(xué)活動課的基本特征進行了概括。然后從學(xué)生發(fā)展的需要，社會發(fā)展對學(xué)生綜合能力的需要以及中小學(xué)教育中存在問題等角度來闡述了設(shè)計實施科學(xué)活動課的重要性。 為準確把握科學(xué)活動課的實質(zhì)，科學(xué)設(shè)計科學(xué)活動課內(nèi)容，本文還對美國、英國、法國、日本等國家科學(xué)活動課的歷史與現(xiàn)狀進行研究，并分析了這些國家科學(xué)活動課的特點．同