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1、近年來個(gè)性化教學(xué)理論發(fā)展非常活躍,逐漸成為國(guó)內(nèi)外教育學(xué)者研究的熱點(diǎn)。本文通過分析當(dāng)前個(gè)性化教學(xué)過程中存在的典型問題,結(jié)合多種教育學(xué)理論,提出了處方式個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)。
從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)風(fēng)格四個(gè)方面入手,通過設(shè)計(jì)診斷題目,量化各項(xiàng)具體指標(biāo)。同時(shí)引入了教師評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)機(jī)制,對(duì)學(xué)習(xí)特質(zhì)進(jìn)行準(zhǔn)確、全面、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià),為從哪些方面進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)提供了依據(jù)。提出了處方式個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用框架,形成了從診斷到處方,從
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