美國高等職業(yè)教育法制化研究.pdf

1、美國是世界上科技最發(fā)達(dá)的國家,科技的發(fā)達(dá)帶動(dòng)了社會(huì)各個(gè)方面的飛速發(fā)展。在科技的發(fā)展中,職業(yè)教育尤其是高職的功勞不可埋沒。高職為美國高等教育大眾化、普及化的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。職業(yè)教育法制化是實(shí)行有效管理的重要手段,也是促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的有力保障。美國職業(yè)教育的法案,像一根指揮棒,對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展起著指導(dǎo)性作用。美國高職的發(fā)展深深受益于其高職方面的法制的規(guī)范與完善。美國高職法制建設(shè)的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段,各階段的法案內(nèi)容都是針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)

2、和國家發(fā)展需要而制定的,對(duì)高職的發(fā)展都起到了推動(dòng)作用?！赌谞柗ò浮纷鳛槊绹逃飞系牡谝粋€(gè)高職法案,開始了聯(lián)邦政府資助職業(yè)教育的歷史;《史密斯——體士法案》標(biāo)志著職業(yè)教育體系開始形成;《退伍軍人就業(yè)法》開始了高職的大眾化步伐;20世紀(jì)60年代《職業(yè)教育法》及其系列修正案的頒布實(shí)施使高職為經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展提供了保證;70年代《生計(jì)教育法》及“生計(jì)教育運(yùn)動(dòng)”促使職業(yè)教育的發(fā)展方向建立在終身教育的理論之上;80、90年代《伯金斯職業(yè)教育法案》

3、及其修正案等一系列高職法案適應(yīng)了新技術(shù)革命的挑戰(zhàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)教育與職業(yè)教育的融合,開啟了全民職業(yè)教育之門,并加強(qiáng)了聯(lián)邦對(duì)職業(yè)教育的法制管理力度。本論文分六部分。引言作為第一部分對(duì)論文的選題依據(jù),研究目的意義、方法和重難點(diǎn)等進(jìn)行了說明。第二部分是對(duì)高職和法制化的概念分析和理論探討。第三部分是對(duì)美國高職法制的形成、發(fā)展、演變過程的研究。第四部分是對(duì)美國高職法制化歷程的反思與展望。分析和歸納了美國高職法制化的基本經(jīng)驗(yàn)和主要特點(diǎn),并展望其未來發(fā)展