中等職業(yè)學(xué)校語文情感教育探究.pdf

1、教育的終極目標是塑造完整的、全面發(fā)展的人，然而長期以來，中等職業(yè)學(xué)校由于受職業(yè)教育自身特點的影響，人們往往對認知目標非常重視，而對情感目標的制定與實施則顯得重視不足，因而在語文教學(xué)中重認知、輕情感的現(xiàn)象也普遍存在。語文教學(xué)是一門獨特的藝術(shù)，它是以語言為媒介，通過情感的傳遞，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握知識，形成能力，從語言角度看，語言是表情達意的一種工具。這就決定了語文教育的情感性。隨著中等職業(yè)學(xué)校語文教育改革的不斷深入，語文教育的目的、內(nèi)涵已得到

2、進一步深化。語文教育的目的不僅在于“增知啟智”，更在于“陶情冶性、凈化心靈、育德導(dǎo)行”，教師在教育過程中，既要充分考慮認知因素，又要充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以培養(yǎng)學(xué)生美的情感、美的心靈、美的思想、美的道德規(guī)范。這不僅對激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力能力具有重要的作用，而且對完善教學(xué)目標，增強教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。由此可見，語文教師只有把認知目標和情感目標的制定與實施有機統(tǒng)一，