當代大學生物理學習心理研究及教學對策探討.pdf

1、該文以建構(gòu)主義學習理論為基礎(chǔ),結(jié)合物理學科學習的特點,綜合當代大學生的心理特征,對大學生物理學習中的非智力因素和智力因素等內(nèi)在因素做了初步的探討,通過對影響大學生物理學習中的心理因素的分析,探討了他們學習困難的真正原因,并以此提出了相應的教學對策.該文共有六個部分.第一章簡述了該課題提出的現(xiàn)實背景及該課題研究的內(nèi)容、意義及其研究方法;第二章簡單敘述了建構(gòu)主義學習理論的基本觀點、建構(gòu)主義學習觀的基本特征及建構(gòu)主義學習理論對課題研究的指導;

2、第三章分析了大學生的心理特點及大學物理學習的特點;第四章分析了影響大學生物理學習中的非智力因素,從大學生物理學習的學習目的、學習態(tài)度、學習興趣等幾方面調(diào)查了大學生物理學習的非智力因素水平.調(diào)查結(jié)果顯示:大學生的學習目的具有指向職業(yè)的特性,他們的學習興趣廣泛,但對專業(yè)學習興趣不高,總之,他們的動機水平有待提高.該文根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析原因,并提出了一些相應的教學措施;第五章首先分析了大學生物理學習中的智力因素,然后以建構(gòu)主義學習觀的"做中學"