電學(xué)課程的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí).pdf

1、本文通過(guò)分析傳統(tǒng)教育模式下的師生矛盾，指出了傳統(tǒng)教育模式的弊端，并提出網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行了論述，由于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的歷史還不長(zhǎng)，因此還沒(méi)有比較系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)理論。本文認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的理論主要有：人本主義理論、建構(gòu)主義理論、學(xué)習(xí)風(fēng)格理論，并將這些理論應(yīng)用到電學(xué)課程的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)實(shí)踐中。 本文對(duì)大學(xué)二年級(jí)學(xué)生電學(xué)課程的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查，了解到他們存在的問(wèn)題，認(rèn)為教學(xué)中可以實(shí)行一種傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)

2、相結(jié)合的模式，學(xué)習(xí)者根據(jù)自身情況，自己選擇課堂學(xué)習(xí)或是網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮兩者各自的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式上的自主。 以人本主義理論為指導(dǎo)，本文認(rèn)為學(xué)習(xí)者應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師為學(xué)生羅列出所有的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇。本文對(duì)在電學(xué)課程學(xué)習(xí)中如何確立學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)選定的目標(biāo)進(jìn)行了論述。調(diào)查表明信息檢索的能力在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中相當(dāng)重要，論文以電學(xué)中的知識(shí)