大學(xué)生道德同一性的問(wèn)卷編制及發(fā)展特點(diǎn)研究.pdf

1、道德同一性是個(gè)體在過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)這一時(shí)空中對(duì)自己道德方面的一致性、連續(xù)性的主觀感知和體驗(yàn)，以及他人所知覺(jué)到的一致性和連續(xù)性，是個(gè)體在社會(huì)道德環(huán)境中的自我整合。研究大學(xué)生道德同一性不僅是了解當(dāng)今大學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r的需要，而且在推動(dòng)大學(xué)生道德教育、人格發(fā)展指導(dǎo)實(shí)踐以及豐富道德心理學(xué)、同一性理論研究等方面都具有重要意義。 本研究在文獻(xiàn)綜述和開放式問(wèn)卷的基礎(chǔ)上，提出道德同一性的理論構(gòu)想，編制了大學(xué)生道德同一性問(wèn)卷，調(diào)查分析大學(xué)生道德同

2、一性的發(fā)展?fàn)顩r。研究旨在：(1)采用探索性和驗(yàn)證性因素分析，研究大學(xué)生道德同一性的結(jié)構(gòu)；(2)編制大學(xué)生道德同一性問(wèn)卷；(3)探討大學(xué)生道德同一性的發(fā)展特征。 用正式的《大學(xué)生道德同一性問(wèn)卷》對(duì)1316名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下： 1．根據(jù)理論構(gòu)想，通過(guò)探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析，大學(xué)生道德同一性的結(jié)構(gòu)是一階四因素模型，由人際表現(xiàn)一致性、利他一致性、道德自我一致性、道德環(huán)境認(rèn)同四個(gè)維度構(gòu)成。 2．編制的《大學(xué)

3、生道德同一性問(wèn)卷》具有較好的信度和效度，可以作為大學(xué)生道德同一性測(cè)評(píng)工具應(yīng)用。 3．大學(xué)生道德同一性總體呈倒“V”字型發(fā)展，大二學(xué)生的道德同一性水平最高，之后呈下降趨勢(shì)，在大四達(dá)到最低。 4．大學(xué)生道德同一性總體上的平均得分為3.55分，處于中上水平，因子之間發(fā)展不平衡，其中人際表現(xiàn)一致性維度得分最高，其次是道德環(huán)境認(rèn)同、利他一致性，道德自我一致性維度上的得分最低。 5．大學(xué)生道德同一性在總均分上不存在性別、民族

4、、學(xué)校類型、專業(yè)類型差異。年級(jí)差異在總均分和所有維度上都表現(xiàn)出顯著性。其中，大二學(xué)生在總均分、利他一致性、道德環(huán)境認(rèn)同、道德自我一致性的得分都顯著高于其他年級(jí)，大四學(xué)生在總均分、人際表現(xiàn)～致性、利他一致性、道德環(huán)境認(rèn)同上的得分最低。 6．大學(xué)生道德同一性在總均分和各維度上都表現(xiàn)出極顯著的學(xué)生干部差異。擔(dān)任(或擔(dān)任過(guò))干部職務(wù)的學(xué)生無(wú)論是在總均分還是各個(gè)維度上的得分都顯著高于非學(xué)生干部。 7．各維度上的差異性檢驗(yàn)表明，人際