高等職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設研究——以重慶電子職業(yè)技術學院為例.pdf

1、目前我國高等職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍在數量上、質量上都還存在一些比較嚴重的問題。高等職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍關系到高等職業(yè)教育健康發(fā)展的大問題，切不可掉以輕心。研究高職院校“雙師型”教師隊伍建設是高等職業(yè)教育改革發(fā)展的現實需要，具有積極的現實意義。探討尋求切實有效的“雙師型”專業(yè)教師隊伍建設途徑，是目前高等職業(yè)技術教育研究領域的重要的課題。 本文對德國、澳大利亞、日本等職業(yè)教育發(fā)達的國家在培養(yǎng)職業(yè)教育師資方面的特色以及他們關

2、于職業(yè)教育師資隊伍建設的一些研究成果進行了篩選、對目前我國高等職業(yè)教育師資隊伍的研究等成果進行了梳理，分析了我國高等職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設中存在的問題：教師隊伍綜合素質不太高，亟待進一步提高；教師來源比較單一；“雙師型”教師嚴重缺乏，專業(yè)課教師實踐教學能力和社會活動能力較差；教師隊伍結構不合理；“雙師型”教師隊伍質量建設不足以及教師評價制度不完善；并從社會、學校、教師三個維度分析了存在問題的原因。在總結重慶電子職業(yè)技術學院的做法

3、和經驗的基礎上，提出了“全日制”兼職教師和“半脫產”兼職教師這一新稱謂，并從國家教育政策、高職院校經費、可聘請的兼職教師的來源、可聘請的兼職教師的穩(wěn)定性等四個角度對高職院校聘請“全日制”兼職教師和“半脫產”兼職教師的可行性進行了分析。 本文基于對已有研究的學習、現狀問題的發(fā)現、問題存在原因的分析，提出了我國高等職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設的策略：必須要從思想上加強認識，認識到兼職教師是“雙師型”教師隊伍的重要組成部分；必須要進