戰(zhàn)后日本短期高等教育體系研究.pdf

1、現(xiàn)代日本的高等教育經(jīng)過近120年的發(fā)展,通過歷史上三次重大的教育改革,在較短的時間內(nèi)順利實現(xiàn)了高等教育的大眾化,步入高等教育普及化階段。日本高等教育驚人的發(fā)展速度和社會適應性不僅表現(xiàn)為高等教育體系中作為核心部分的大學教育的教育質(zhì)量,還表現(xiàn)于短期高等教育體系的合理結構和分工統(tǒng) 一、協(xié)調(diào)發(fā)展的整體功能。 戰(zhàn)后日本短期高等教育作為一個相對獨立的體系,在不同的歷史時期,適應社會發(fā)展需求,面向市場經(jīng)濟,優(yōu)化內(nèi)部結構,為社

2、會發(fā)展培養(yǎng)了大批各類職業(yè)技術人才,形成了特色鮮明的日本高等職業(yè)教育模式。 戰(zhàn)后日本的短期高等教育機構短期大學形成于20世紀50年代,后來又先后出現(xiàn)了高等專門學校和專門學校等教育機構,形成了一個較為完整的職業(yè)導向型的短期高等教育體系。分析研究日本短期高等教育體系的形成與發(fā)展,對當今中國高等職業(yè)教育的發(fā)展具有一定的借鑒意義。 本論文選擇日本短期高等教育體系形成、發(fā)展作為論題進行系統(tǒng)研究,旨在運用馬克思歷史

3、唯物主義理論,通過國際教育比較的研究方法,考察、分析日本短期高等教育體系的產(chǎn)生與發(fā)展的動因,評價體系的積極作用和功能,發(fā)現(xiàn)存在的矛盾與問題,探究世界短期高等教育體系的多樣性及發(fā)展趨勢。 本論文共分為五章： 第一章,導論。從關注日本短期高等教育的特殊構造與形態(tài),提出短期高等教育體系問題。在綜述中、日研究文獻、資料的基礎上,確定研究的基本思路,界定研究的核心概念并闡明本研究的基本內(nèi)容和方法。

4、 第二章,日本短期高等教育的形成及其地位。闡述世界短期高等教育的發(fā)展及基本理論的形成,通過日本與世界諸國的比較分析,提出日本短期高等教育體系的類型,論述短期高等教育的地位及補充、完善大學教育的特殊功能。 第三章,日本短期高等教育體系的形成與發(fā)展。從歷史縱向角度闡述戰(zhàn)后日本短期高等教育體系的形成與發(fā)展過程,揭示短期高等教育與社會、經(jīng)濟、文化的本質(zhì)聯(lián)系。 第四章,日本短期高等教育體系的構造與機能。從系