TZ學院輔導員績效考核改進方案.pdf

1、近年來，隨著我國高等教育事業(yè)的飛速發(fā)展，高等院校的學生思想政治教育工作所處的環(huán)境、面臨的對象、涵蓋的內容以及所屬的任務都發(fā)生了改變，而作為這一工作的組織、指導和實施者——高校輔導員，其隊伍建設則面臨著許多新的挑戰(zhàn)。同時，為了切實加強高校輔導員隊伍建設，國家教育部也相繼出臺了許多相關文件，要求各高校要切實制定輔導員工作考核辦法，建立健全考核體系。
　　TZ學院屬于高等職業(yè)院校，從學生總體狀況看，生源層次不齊、學生綜合素質相對較低，主

2、動學習能力和自我約束力較差、社會交往相對復雜等。因此，學生管理工作相對壓力大、任務重。學院在學生管理工作實踐中，逐步形成了自身獨特的管理考核體系，然而，從目前學生管理考核體系的運行狀況看，輔導員職責不夠明確、作用發(fā)揮不到位，在考核中，存在考核定位不明確，考核指標確立缺乏科學性等問題，因此，如何根據學院自身的發(fā)展規(guī)律和特點設計切實有效可行的輔導員績效考核體系，是目前面臨的現(xiàn)實問題。
　　本文在對高職院校輔導員工作特點和學生自身特點全

3、面分析的基礎上，以人力資源管理理論為指導，以TZ學院的輔導員績效考核現(xiàn)狀為出發(fā)點，在全面調查輔導員績效考核的基礎上，使用文獻研究方法，找出績效考核的學術成果；通過系統(tǒng)分析，來規(guī)范高校輔導員崗位職責；通過對學院相關領導、輔導員和學生干部進行訪談，了解他們對關于輔導員績效考核相關問題的意見和建議，對這些一線學生管理工作者的思路進行理論分析和歸納；通過對老師和學生進行問卷調查，研究并確立輔導員崗位職責的關鍵績效指標以及考核權重，來確保輔導員關