大學生時間管理能力問卷編制及其初步應用.pdf

1、目前，沒有針對大學生群體的時間管理能力的權威測量工具對大學生時間管理能力水平進行客觀評價，所以編制大學生時間管理能力問卷，可用以了解大學生的時間管理現狀，發(fā)現大學生在時間管理方面存在的問題，并在此基礎上總結不同類型大學生時間管理能力上的差異并淺探制約因素，還可以預測大學生時間管理能力上有缺陷的消極后果，以此來為教育者提出更有針對性的對策幫助大學生提高時間管理能力。研究在理論和實踐方面都有重要的意義。
　　 本文在文獻研究以及開放

2、式問卷調查的基礎上構建了《大學生時間管理能力問卷》的初始問卷。通過一次預測和二次預測，分別對數據進行項目分析和因素分析，兩輪刪題后形成最終問卷，并考察問卷信效度，而后將問卷初步應用，對646名大學生被試施測，實證研究結果加以統計學方法分析調查了大學生群體時間管理能力現狀。研究成果如下：⑴立足于大學生的時間管理能力狀況，并參考相關的研究成果，依據科學的統計分析方法編制出一份測量指標較好的，可以測量大學生時間管理能力水平的問卷。⑵自編《大學

3、生時間管理能力問卷》有39個項目，包含兩個維度“個體時間管理行為”和“個體時間管理意識”。其中一個維度“個體時間管理行為”包含五個子維度“明確目標、制定計劃、高效執(zhí)行”，“合理安排時間”，“做事規(guī)律有條理”，“靈活掌控時間”，“守時”；另一個維度“個體時間管理意識”包含三個子維度“時間觀念”，“自律性”，“自覺性”。⑶大學生時間管理能力總體處于中等水平，大學生有較強個體時間管理意識，但到真正將個體時間管理意思付諸行動還有一定差距。⑷男生

4、比女生在個體時間管理行為這一維度中“合理分配時間“、“明確目標、制定計劃、高效執(zhí)行”和“守時”等子維度上這三項能力要顯著優(yōu)于女大學生，其他方面兩者無顯著差異。⑸外地學生在個體時間管理行為這一維度中“靈活掌控時間”子維度這一項能力要顯著強于上海學生，其他方面兩者無顯著差異。⑹文科學生學生在個體時間管理行為這一維度中“明確目標、制定計劃、高效執(zhí)行”子維度這一項能力要顯著高于理工科學生，而理工科學生在個體時間管理行為這一維度中“合理分配時間能

5、力”子維度這一項能力上要顯著優(yōu)于文科學生，其他方面兩者無顯著差異。⑺學生干部時間管理能力總體顯著高于普通學生，尤其體現在個體時間管理行為這一維度中“靈活掌控時間”子維度這一項以及個體時間管理意識“時間觀念”子維度這一項能力上。⑻大三學生時間管理能力顯著高于其他各年級學生；大二學生總體時間管理能力，特別是在個體時間管理意識維度上顯著低于其他各年級學生。⑼不同類型學校的大學生總分及各因子分上無顯著性差異。說明不同類型的學校大學生時間管理能力