教育實習中師范生開展教學反思的實踐研究——以沈陽師范大學生物科學專業(yè)為例.pdf

1、教育實習的經驗對于尚未走上講臺的師范生來說是非常必要且重要的，所以亟需重視在教育實習中加強對師范生的指導和培訓。教學反思正是教師提高自己教育教學技能的有效手段之一，對教師的專業(yè)成長起著至關重要的作用。
　　本文就從沈陽師范大學2009級生科科學學生的教學反思培訓入手，其后收集整理師范生經過實習后的教學反思實例。本文采用了文獻資料法、調查法、案例分析法這幾種研究方法，在對這些案例進行分析時，首先給予他們肯定，并從這些實例中指出師范生

2、缺失的或者不規(guī)范的反思實例，并對其指導改正，進而提出更優(yōu)化的教學反思指導方案，給后續(xù)的每屆學生以啟示和引導。
　　2009級師范生的教學反思中普遍做到了事件描述具體真實，遵循了教學反思的規(guī)律，還有積極的反思態(tài)度。但在反思中也存在了五種突出的問題，教學反思的學科認識不夠，不能把教學反思的理論應用到具體實踐中；高中生物知識點不扎實，與生活相關的熱點知識匱乏；反思中角色定位不正確；不善于處理課堂中出現的紀律問題；對于課堂上的突發(fā)狀況缺乏