信仰多元化背景下的廣州市中學德育思考.pdf

1、當前以廣州為代表的沿海發(fā)達地區(qū)正處于步入中等發(fā)達社會的轉型期，社會經濟和文化環(huán)境的轉型無可爭議地引發(fā)社會群體的信仰多元化。信仰多元化背景下，學校教育和中學生的信仰形成受到了諸多直接、間接影響，德育面臨著新的要求和挑戰(zhàn)。從社會轉型期的德育理念和實踐來看，包括廣州地區(qū)在內的中國德育長期停留在低效能、低水平層次，德育目標高高在上，德育過程、手段、效果長期存在低效性。
　　對此，本文選取了廣州地區(qū)部分中學的老師和學生進行了綜合調查研究，以

2、問卷調查、個別訪談等方式，嘗試歸納、總結、分析當前廣州地區(qū)德育現(xiàn)狀，總結廣州地區(qū)中學德育的特征。在此基礎上，反思當前德育觀，反思廣州地區(qū)德育的低效性，進而主張中學德育應該在信仰多元化背景下的德育需求基礎上，回歸基本原則和核心，即從信仰形成本質入手。最后，在調研和反思的基礎上，提出廣州地區(qū)中學德育的建議，即從顯性和隱性兩個層面，針對各級教育主管部門、學校、教師、家庭和學生自身都提出了一些思路，強調在德育中要加強引導和滲透，注重在宏觀和微觀

3、層面通過創(chuàng)新和提升德育規(guī)劃、途徑、內容、工具、手段、管理來滿足轉型期中學生的德育需求，幫助他們確立正確的人生信仰。
　　本文的意義:一是實證調研了最新的廣州地區(qū)中學生信仰和德育現(xiàn)狀;二是從信仰形成角度反思德育應該回歸基本原則和核心;三是從系統(tǒng)的角度思考了回歸核心以后自上而下提升德育的思路和措施。
　　本文分成五個部分。
　　第一部分是引論，從時代背景和概念入手，闡述轉型期中國社會的信仰多元化背景，提出廣州地區(qū)教育人文環(huán)

4、境和德育需求的重大變化。同時，闡述了德育概念及其與信仰教育的關系，明確德育的核心和本質是個體的信仰形成。此外，本部分還介紹了文獻綜述、論文意義、目標和研究方法等。
　　第二部分是實證調查研究。主要選取廣州三個區(qū)的四所中學，涵蓋省級重點、市級重點和一般高中，調研了學生的信仰情況、教師對德育現(xiàn)狀及效果的看法。具體調查包括對兩位宗教信仰學生的個體訪談、300份涵蓋四所中學不同年級中學生的調查問卷和對四位老師的個體訪談。
　　第三部

5、分是在調研基礎上，總結廣州地區(qū)德育現(xiàn)狀及其特征。特別是總結學生信仰狀況和學校德育、家庭德育的關聯(lián)。
　　第四部分是反思信仰多元化背景下的廣州地區(qū)中學德育，從理論層面反思當前德育觀，從過程和結果層面反思廣州地區(qū)德育的低效性，進而主張德育應該在信仰多元化背景下的德育需求基礎上，回歸基本原則和核心，即從信仰形成本質入手，針對中學生所處的人生階段和社會環(huán)境來推行德育。
　　第五部分是對信仰多元化背景下廣州地區(qū)中學德育的系統(tǒng)化建議。包