討論式教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的運用研究.pdf

1、新課程改革要求教育工作者要更新教與學(xué)的觀念,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)的方式,尊重學(xué)生的主體性,同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力.課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,因此提高課堂教學(xué)效率對于學(xué)生的成績有著重要的作用,但是在目前的高中英語課堂中,傳統(tǒng)的教學(xué)方法占主導(dǎo)地位.教師在傳授知識時主要靠講授的方法,且一直擔(dān)任著“孤獨”講授者的角色,課堂上學(xué)生參與教學(xué)活動的機會較少,學(xué)習(xí)的積極性得不到提高,學(xué)生處于被動的地位,課堂教學(xué)效率低下,因此學(xué)生無法得到全面的

2、發(fā)展.討論式教學(xué)法作為一種教學(xué)方法受到越來越多人的關(guān)注,這種教學(xué)方法不僅發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用而且也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位.筆者通過分析當(dāng)前高中英語的教學(xué)環(huán)境,指出了當(dāng)前高中英語教學(xué)中存在的一些問題,為討論式教學(xué)法的提出做準(zhǔn)備.本研究旨在解決以下問題:1)討論式教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的運用現(xiàn)狀;2)如何在高中英語教學(xué)中運用討論式教學(xué)法?;3)討論式教學(xué)法是如何提高課堂效率和英語成績的?
　　英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求在注重學(xué)生語言知識和技能培養(yǎng)

3、的同時,注重培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí).高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)各種技能的重要階段,高中生的自我意識不斷覺醒,自我評價能力不斷提高,學(xué)生的動手能力強并且思維敏捷,因此要充分發(fā)揮高中生的這些特點,讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩,使學(xué)生充分的參與學(xué)習(xí)過程,感受自我在學(xué)習(xí)中的價值.學(xué)生不僅要學(xué)會正確的運用語言,還要學(xué)會如何自我分析解決問題,使英語成為活的語言.本文從心理學(xué)、教育學(xué)和教學(xué)論的角度分析了討論式教學(xué)法的理論基礎(chǔ)及在高中英語教

4、學(xué)中的運用價值.
　　英語作為一門語言,有著龐大的詞匯量和復(fù)雜的,因此要采用多樣化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.本文首先通過文獻法探討了討論式教學(xué)法的相關(guān)知識和研究。其次采用問卷調(diào)查法,把濟南商河一中150名學(xué)生作為問卷調(diào)查的對象,通過對問卷調(diào)查結(jié)果分析來分析當(dāng)前高中英語學(xué)習(xí)的環(huán)境及學(xué)生對討論式教學(xué)法的認(rèn)識,最后筆者在實際的英語教學(xué)中運用了討論式教學(xué)法,并對實驗班和控制班分別進行了前測后測,通過對前測后測