通過(guò)閱讀技巧訓(xùn)練提高初中生的英閱讀理解能力.pdf

1、在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，作者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們已經(jīng)意識(shí)到，閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者尤其是初學(xué)者來(lái)說(shuō)是非常重要的一項(xiàng)技能。而且在目前中國(guó)的初中學(xué)校里，人們知道閱讀理解能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)之一。事實(shí)上，學(xué)生在閱讀中可能會(huì)遇到很多新單詞，也可能覺(jué)得閱讀時(shí)理解困難。很多初中學(xué)生的閱讀能力低于應(yīng)有的水平，并且學(xué)生間理解能力上的差異也很大。因此，作者認(rèn)為，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師循序漸進(jìn)地向?qū)W生介紹一些實(shí)用的閱讀技巧以提高他們的閱讀能力，是很有必要的。
　　本

2、文研究分析了呼市土左旗地區(qū)學(xué)生在閱讀及閱讀技巧使用方面的情況。來(lái)自土左旗第二中學(xué)八年級(jí)的兩個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)主體，一個(gè)為實(shí)驗(yàn)班，另一個(gè)為控制班。實(shí)驗(yàn)班的五十名學(xué)生接受了為期三個(gè)月的閱讀技巧訓(xùn)練，而控制班的五十名學(xué)生仍然接受三個(gè)月的傳統(tǒng)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)表明，系統(tǒng)的閱讀技巧訓(xùn)練的確有利于學(xué)生的閱讀理解能力的提高。在訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行前后，兩個(gè)班的學(xué)生都填寫(xiě)了問(wèn)卷調(diào)查。而且，所有學(xué)生都參加了前測(cè)和后測(cè)。測(cè)試的分?jǐn)?shù)用SPSS做了數(shù)據(jù)分析。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，接受技巧訓(xùn)

3、練的學(xué)生在參加標(biāo)準(zhǔn)化閱讀測(cè)試時(shí)，表現(xiàn)要明顯好于接受傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生。并且學(xué)生用的技巧越多，他們對(duì)英語(yǔ)閱讀的態(tài)度越積極。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了他們主要的閱讀障礙和他們所缺乏的閱讀技巧。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，作者提出一些有用的建議，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們的閱讀困難所在，也幫助他們學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x技巧自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣，本研究大大有益于本地區(qū)學(xué)生閱讀能力以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)自主性的改善。
　　本文共分為五部分。
　　第一部分，簡(jiǎn)要分析了有關(guān)初中生閱讀

4、能力發(fā)展現(xiàn)狀的研究。
　　第二部分，文獻(xiàn)綜述，介紹了一些閱讀技巧研究方面的重要理論，重點(diǎn)主要集中于影響閱讀技巧概念的因素、閱讀技巧分類(lèi)以及閱讀技巧的選擇上。本章中提到的所有理論都是對(duì)本研究的理論支持。
　　第三部分，介紹了實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
　　第四部分，是有關(guān)數(shù)據(jù)分析以及由問(wèn)卷調(diào)查、閱讀理解測(cè)試和實(shí)驗(yàn)本身所得出的結(jié)論。
　　第五部分，結(jié)論。作者進(jìn)行了一些討論以引出閱讀問(wèn)題的解決辦法，并提出了英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方面的建議