高職院校學(xué)生擇業(yè)心理教育研究——以安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.pdf

1、本文針對高職院校學(xué)生的擇業(yè)心理教育進(jìn)行專項(xiàng)研究,以職業(yè)選擇與發(fā)展理論、社會心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)為研究的理論基礎(chǔ),以文獻(xiàn)法、調(diào)查法和比較法為主要的研究方法,了解目前高職院校學(xué)生擇業(yè)心理教育的現(xiàn)狀,多角度分析學(xué)生擇業(yè)心理問題產(chǎn)生的原因,尋找理論依據(jù),尋求多學(xué)科、多領(lǐng)域的合作,從積極心理素質(zhì)的培養(yǎng)和消極心理問題的解決兩個方面,探索一條較為系統(tǒng)化、較為全面和深入、適應(yīng)時代發(fā)展的高職院校學(xué)生擇業(yè)心理教育之路。從實(shí)踐意義上看,這是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和

2、建設(shè)和諧社會的客觀要求,是高職院校教育發(fā)展的客觀要求,是學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的客觀要求,將有力促進(jìn)高職生的成長成才,促進(jìn)高職院校的就業(yè)工作,有利于推動高等教育的整體發(fā)展,對有效解決當(dāng)前就業(yè)市場供需關(guān)系的結(jié)構(gòu)化矛盾起到一定的作用。
　　本文中的擇業(yè)心理教育,是指構(gòu)建合理的心理教育體系,建立健全相關(guān)教育機(jī)制,通過多種教育途徑、教育方法,培養(yǎng)擇業(yè)過程中所需的良好心理素質(zhì),預(yù)防和解決擇業(yè)過程出現(xiàn)的心理矛盾、心理沖突、心理障礙等心理問題的教育。

3、筆者研究了國內(nèi)外擇業(yè)心理教育的研究動態(tài)與發(fā)展趨勢,以安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,對高職院校學(xué)生的擇業(yè)心理現(xiàn)狀以及擇業(yè)心理教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研,分析了存在的問題及產(chǎn)生的原因,提出要做好高職院校學(xué)生的擇業(yè)心理教育工作,需要合力建設(shè)四個體系,即擇業(yè)心理教育課程建設(shè)、擇業(yè)心理教育活動體系、擇業(yè)心理教育咨詢服務(wù)體系和擇業(yè)心理教育保障體系。要從教育目的、教育內(nèi)容、教育原則、教學(xué)方法、評價機(jī)制多個方面探索擇業(yè)心理教育課程體系的建設(shè),從擇業(yè)專題教育活動、校園文