中日初中數(shù)學(xué)教科書比較.pdf

1、日本數(shù)學(xué)教育受到國(guó)際數(shù)學(xué)教育界的廣泛關(guān)注。目前日本教科書研制已取得顯著成效，這也對(duì)中國(guó)初中數(shù)學(xué)教科書的編制有著重要的啟示作用。本研究作為國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃2012年度教育學(xué)重點(diǎn)課題“中小學(xué)理科教材國(guó)際比較研究(初中數(shù)學(xué))”(項(xiàng)目編號(hào)AHA120008)的子課題(見附錄2)選取日本現(xiàn)行的一套初中數(shù)學(xué)教科書(東京大日本圖書股份公司，2010第5版)與中國(guó)初中數(shù)學(xué)教科書(人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書初中數(shù)學(xué)全套，201

2、0第5版)，并對(duì)其特征進(jìn)行研究分析，以期能為中國(guó)教科書的修訂提出一些參考性建議。
　　本文從中日兩國(guó)初中數(shù)學(xué)教科書的整體結(jié)構(gòu)、內(nèi)容特性、呈現(xiàn)方式、概念引入、內(nèi)容銜接等方面入手，結(jié)合繁簡(jiǎn)方式進(jìn)行分析研究提出了幾點(diǎn)建議。(1)內(nèi)容上看，中國(guó)初中數(shù)學(xué)教科書中所涉及的基礎(chǔ)知識(shí)廣，知識(shí)邏輯體系嚴(yán)密。同時(shí)也注重與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，但選取的聯(lián)系實(shí)際生活的內(nèi)容、題材、情境、處理等方面仍存在不足之處。日本初中數(shù)學(xué)教科書內(nèi)容比較注重與學(xué)生日常生活的

3、聯(lián)系，重視通過(guò)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)開展自主探究數(shù)學(xué)與信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。基礎(chǔ)知識(shí)在內(nèi)容量上少于中國(guó)，基礎(chǔ)知識(shí)面較窄，內(nèi)容較深。(2)從兩國(guó)初中數(shù)學(xué)教科書的結(jié)構(gòu)來(lái)看，中國(guó)教科書希望通過(guò)多種欄目的設(shè)置得到事半功倍的成效。日本教科書對(duì)內(nèi)容的設(shè)置趨于螺旋上升型，合理地連接前后內(nèi)容，取得了較好的效果，同時(shí)也通過(guò)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行生存教育。(3)從兩國(guó)初中數(shù)學(xué)教科書設(shè)置的習(xí)題形式與數(shù)量以及拓展空間方面來(lái)看，日本教科書中例題、習(xí)題的設(shè)計(jì)豐富多彩，以觀察探討為主

4、要形式，結(jié)合少量的訓(xùn)練習(xí)題與彈性內(nèi)容，為不同需求的學(xué)生提供充分的拓展空間;相比之下中國(guó)初中數(shù)學(xué)教科書練習(xí)題，容量大，以訓(xùn)練題為主。(4)從兩國(guó)初中數(shù)學(xué)教科書概念、例題、習(xí)題來(lái)看，并不能簡(jiǎn)單地?cái)嘌云涫焐钍鞙\。有些內(nèi)容中國(guó)要比日本深，但日本有些基礎(chǔ)知識(shí)的深度明顯超出了中國(guó)，而且日本教科書對(duì)于某些基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容深度的處理己涉及到中國(guó)高中內(nèi)容。本文為中國(guó)初中數(shù)學(xué)教科書的編制方面提出了如下:教科書應(yīng)更加恰當(dāng)?shù)靥幚碛嘘P(guān)實(shí)際生活知識(shí);教科書應(yīng)更重視基礎(chǔ)