衛(wèi)生信息人才教育現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究.pdf

1、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文衛(wèi)生信息人才教育現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究姓名：檀旦申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：圖書(shū)情報(bào)與檔案管理；情報(bào)學(xué)指導(dǎo)教師：趙玉虹201205電腦；電子通訊能力“兩項(xiàng)均值大于4，“信息學(xué)的演變；對(duì)系統(tǒng)信息處理的需求；社會(huì)組織問(wèn)題和社會(huì)科技問(wèn)題；生物醫(yī)學(xué)模式與模擬；倫理和安全議題；術(shù)語(yǔ)，詞表；普適計(jì)算；人機(jī)界面；醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生和生物科學(xué)、衛(wèi)生系統(tǒng)組織“等十四項(xiàng)均值介于2—3之問(wèn)，其它項(xiàng)均值介于34之間。將兩表的項(xiàng)目均值進(jìn)行兩兩比較，每一項(xiàng)

2、的比較結(jié)果都有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(PO01)?！秾W(xué)生知識(shí)和技能調(diào)查表》中每一項(xiàng)內(nèi)容的均值都低于《從業(yè)人員知識(shí)和技能調(diào)查表》的分析結(jié)果及國(guó)際醫(yī)學(xué)信息學(xué)會(huì)的建議。學(xué)生需重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)國(guó)際醫(yī)學(xué)信息學(xué)會(huì)的建議“”層次中“信息系統(tǒng)管理；健康數(shù)據(jù)管理原則，健康和醫(yī)療編碼系統(tǒng)：醫(yī)療機(jī)構(gòu)組織；項(xiàng)目管理和變化管理；決策支持“五項(xiàng)內(nèi)容，以及““層次中“社會(huì)組織問(wèn)題和社會(huì)科技問(wèn)題；臨床／醫(yī)學(xué)決策；界面及整合“三項(xiàng)內(nèi)容。結(jié)論1、通過(guò)對(duì)《學(xué)生知識(shí)和技能調(diào)查表》的分析，及其

3、與國(guó)際醫(yī)學(xué)信息學(xué)會(huì)建議的比較，發(fā)現(xiàn)我國(guó)衛(wèi)生信息學(xué)教育在“生物醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生信息學(xué)核心知識(shí)與技能：醫(yī)學(xué)，衛(wèi)生和生物科學(xué)，衛(wèi)生系統(tǒng)組織；信息學(xué)／計(jì)算機(jī)科學(xué)，數(shù)學(xué)，生物統(tǒng)計(jì)學(xué)“三個(gè)領(lǐng)域的主要內(nèi)容與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)大致相符。但是，學(xué)生對(duì)各項(xiàng)知識(shí)和技能的整體掌握程度離國(guó)際醫(yī)學(xué)信息學(xué)會(huì)建議的要求較遠(yuǎn)。2、通過(guò)比較《學(xué)生知識(shí)和技能調(diào)查表》與《從業(yè)人員知識(shí)和技能調(diào)查表》的分析結(jié)果，發(fā)現(xiàn)我國(guó)的衛(wèi)生信息人才教育與衛(wèi)生信息化需求契合程度不高，在校生對(duì)“信息學(xué)的演變”，“

4、使用應(yīng)用軟件“和“基本信息學(xué)術(shù)語(yǔ)“等各項(xiàng)知識(shí)和技能的掌握程度遠(yuǎn)達(dá)不到從業(yè)人員在實(shí)際工作中的要求。3、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，以國(guó)外先進(jìn)的教育理念和成功經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，提出發(fā)展我國(guó)衛(wèi)生信息學(xué)教育的建議：(1)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)衛(wèi)生信息學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感；(2)避免學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)雜而不精的情況；(3)建立國(guó)內(nèi)衛(wèi)生信息學(xué)教育的標(biāo)準(zhǔn)：(4)提高衛(wèi)生信息學(xué)人才的培養(yǎng)層次；(5)加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生信息學(xué)領(lǐng)域從業(yè)人員的繼續(xù)教育，從而為衛(wèi)生信息化建設(shè)和新醫(yī)改的順利實(shí)施提供人才支持。