高中生物實驗教學方法與教學模式的改革與建設.pdf

1、本文以新課改為大背景——提升學生科學素養(yǎng)，不僅要注意課程的基礎性、選擇性，還需要課程與科技、生活聯系緊密，需要改變單一的教學方式，采用以探究為核心的多樣化教學方式。生物學實驗課是生物學理論應用于實踐、經實踐檢驗的地方，既是過程又是方法，有助于培養(yǎng)學生的各種能力，提高學生的科學素養(yǎng)。長期單一的教學方法與傳遞接受教學模式是高中生物實驗教學主要弊病。
　　本文運用文獻研究法對目前國內外關于高中生物實驗教學方法與模式的改革研究進行了收集、

2、整理、匯總；運用問卷調查法對來自上海、山西、山東的300名學生與120名教師就高中生物實驗現狀進行了統(tǒng)計、分析，得出結論：目前高中生物實驗課的教學情況并不樂觀、地域差異明顯。針對高中生物實驗教學中的問題的形成原因進行分析、整理，揭示改革高中生物實驗教學方法與模式可以有效解決所述問題。
　　鑒于實驗教學方法與模式的改革需要自上而下實驗教學體系的變革與教學觀念的轉變，本文對高中生物實驗體系進行了建設：主要對實驗分類、實驗基本步驟、實驗

3、教學手段、實驗教學方法與模式（適用的教學方法與教學模式附以教學案例）、實驗教學評價分別進行改革研究。最終，把上述改革思路應用于實踐，探索多媒體輔助實驗教學演示文稿的腳本制作與教學設計的編制。
　　總之，本文通過文獻研究法、問卷調查法、描述性研究法、系統(tǒng)科學方法等，對當前高中生物實驗教學的現狀進行了比較全面的分析研究，針對實驗教學方法與教學模式的改革與建設進行了系統(tǒng)的初步探索，得到以下結論：倡導以建構主義理論為基礎的實驗教學改革已經

4、是大趨勢；把建構主義與多媒體設備相結合是與時俱進的舉動：改變單一的教學方式方法，提供豐富的信息資源，為學生提供自主探索的平臺，有利于激發(fā)學生學習興趣；把建構主義與多媒體設備相結合應用于高中生物實驗教學是比較新穎的主題：a.為學生創(chuàng)建真實情境，使實驗與生活相聯系，b.實驗教學呈現方式融聲、圖、文于一體，為學生提供了一個立體的、多彩的認知環(huán)境，c.為教師引導教學提供方便，教學方法與教學模式的選用更加靈活，d.縮短實驗時間，提高實驗效率和質量