“學案導學”教學模式在高中繪畫課程中的應(yīng)用研究.pdf

1、“學案導學”教學模式是以“導學案”為載體，以“導學”為方式，以學生的自主性、探究性、合作性學習為主體，以教師的指導或輔導為主導，成功實現(xiàn)“導”“學”互助，師生、生生共同完成教學任務(wù)的一種教學模式。它符合學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，符合高中繪畫課程標準對于學生能力培養(yǎng)的要求，有利于提高課堂教學效率、促進教師轉(zhuǎn)型、優(yōu)化課堂教學模式、真正實現(xiàn)學生的發(fā)展。
　　 本文主要分為三個方面展開:
　　 第一部分:關(guān)于高中美術(shù)“學案導

2、學”教學模式理論概述。首先概述了“學案導學”教學模式的基本涵義、理論基礎(chǔ)，然后分析了高中繪畫教學運用“學案導學”教學模式的必要性。
　　 第二部分:高中繪畫“學案導學”教學模式的建構(gòu)。分為三個方面:一是高中繪畫“導學案”的設(shè)計與編寫;二是高中繪畫“導學案”的實施，并且結(jié)合高中繪畫“學案導學”的案例進行分析。三是高中繪畫“學案導學”教學模式與傳統(tǒng)模式的比較。
　　 第三部分:“學案導學”教學模式在高中繪畫教學中的應(yīng)用研究。