研究型大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)與專業(yè)的相關(guān)性研究.pdf

1、“專業(yè)對口”概念在我國較早出現(xiàn)于上世紀(jì)八十年代，主要是指在從事職業(yè)的選擇及職業(yè)發(fā)展的過程中真正實現(xiàn)學(xué)以致用，表達(dá)了專業(yè)人員希望從事與自身專長相關(guān)工作的深切意愿，專業(yè)對口于當(dāng)時的直接意義在于為改革開放及經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了大批受過系統(tǒng)教育的專業(yè)人才。時至今日，就業(yè)與專業(yè)相關(guān)雖然已經(jīng)不再是人才培養(yǎng)的首要目標(biāo)，但是從這一視角出發(fā)探討高校的人才培養(yǎng)模式仍能為校方提供一定程度的現(xiàn)實警醒，倒逼高校不斷審視并完善培養(yǎng)方案、專業(yè)設(shè)置及職業(yè)規(guī)劃體系。研究型大學(xué)

2、的本科教育是高等教育的重要組成部分，提供教育的方式仍以專業(yè)為主要載體，是一種稀缺性資源，畢業(yè)生在經(jīng)過四年系統(tǒng)完善的專業(yè)教育后若未選擇專業(yè)領(lǐng)域的工作，對四年的專業(yè)學(xué)習(xí)所付出的人力、財力及物力可以說造成了一定程度的浪費。研究型大學(xué)為在校生提供寬松的成才環(huán)境之時，雖然不應(yīng)當(dāng)盲目追求就業(yè)與專業(yè)相關(guān)，但是就業(yè)與專業(yè)相關(guān)仍是一個不應(yīng)當(dāng)被忽視的衡量就業(yè)質(zhì)量的要素。
　　本文采用文本研究、定量研究及調(diào)查研究法，以Carrer-EDGE模型及特質(zhì)因

3、素論為主要理論基礎(chǔ)，以D大學(xué)為例展開對研究型大學(xué)本科生就業(yè)與專業(yè)的相關(guān)研究。在研究過程中，本文對就業(yè)的定義是畢業(yè)生初次就業(yè)并簽訂三方協(xié)議，對專業(yè)與就業(yè)相關(guān)的定義是指畢業(yè)生初次就業(yè)的行業(yè)與所學(xué)專業(yè)的類別相一致。主要內(nèi)容是：對該領(lǐng)域國內(nèi)外相關(guān)研究成果進(jìn)行分析及梳理；基于D大學(xué)就業(yè)處提供的2014-2016屆本科畢業(yè)生派遣數(shù)據(jù)，核算不同學(xué)科就業(yè)與專業(yè)的相關(guān)性；對D大學(xué)重點專業(yè)的就業(yè)流行及培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行對比分析；以問卷調(diào)查的方式對D大學(xué)2014-

4、2016屆學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，展開對就業(yè)與專業(yè)相關(guān)的具體分析；為完善研究型大學(xué)人才培養(yǎng)模式提供相關(guān)借鑒。主要結(jié)論包括：D大學(xué)各一級學(xué)科下學(xué)生就業(yè)與專業(yè)相關(guān)率從高到低排列順序基本為工學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)，對比分析專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)流向有利于不斷加強培養(yǎng)目標(biāo)對人才培養(yǎng)過程的價值引領(lǐng)；畢業(yè)生對工作的滿意程度以及找尋工作與專業(yè)的相關(guān)程度呈現(xiàn)顯著相關(guān)；職業(yè)發(fā)展能力、專業(yè)技能及實踐素質(zhì)、基礎(chǔ)素質(zhì)、專業(yè)認(rèn)同及職業(yè)規(guī)劃為影響研究型大