統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)海的女兒教案與教學(xué)反思1精2022年

1、海的女兒教案與教學(xué)反思知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！秾O子兵法?謀攻》原創(chuàng)不容易，【關(guān)注］不迷路?。劢虒W(xué)目標(biāo)］1 .認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)組詞。2 .了解故事主要內(nèi)容，把打動(dòng)你的地方多讀幾遍，和同學(xué)交流自己的感受。3 .感受童話奇妙的想象。［教學(xué)重難點(diǎn)］體會(huì)小人魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)，感受小人魚(yú)的善良。自讀自悟，進(jìn)一步了解童話的特點(diǎn)，體會(huì)小人魚(yú)對(duì)人間美好生活的熱愛(ài)，感 受小人魚(yú)的美好心靈。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、簡(jiǎn)介作者，激發(fā)興趣1 .（課件出示美人魚(yú)的

2、銅像）師：在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮Ｃ嫔?，?一座銅像冒出水面——它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)祝?也不是丹麥某一個(gè)王朝的杰出英雄，而只是一個(gè)普通的女孩。她坐在一塊石頭上, 若有所思地望著大海。她在沉思什么呢？誰(shuí)也猜不出來(lái)。她沒(méi)有腿，只有一條魚(yú) 尾。原來(lái)她是人魚(yú)——“海的女兒二 是丹麥作家安徒生所寫(xiě)的一篇童話中的主 人公。丹麥人民就是以這種方式來(lái)表達(dá)對(duì)安徒生的崇敬。2 .說(shuō)起安徒生，同學(xué)們并不陌生，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他有哪些了

3、解。（生交流搜集到 的有關(guān)安徒生的資料）二、學(xué)習(xí)新課1 ＞導(dǎo)入師：噓，同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)這是什么聲音？（海浪，海鷗的聲音）師：我們仿佛看見(jiàn)蔚藍(lán)的天空下一片波濤洶涌的大海，海面上一群海鷗在自 由的翱翔。多美的畫(huà)面，讓我們和著海浪的聲音一起來(lái)哼唱一首大海的歌。（電 子琴?gòu)椬唷洞蠛０」枢l(xiāng)》）女生帶著剛才的感受再來(lái)讀這兩句。你們讀了以后有什么感覺(jué)？(感覺(jué)非常有趣)4 .思考一下，這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)兒童 的喜愛(ài)之情，對(duì)鄉(xiāng)

4、村美景和田園生活的熱愛(ài)之情。)5 .集體朗誦，讀出古詩(shī)的趣味。6 .誰(shuí)愿意把整首詩(shī)背給大家聽(tīng)？(1)1分鐘背誦記憶古詩(shī)。(2)填空式背誦。(3)全詩(shī)背誦，背誦比賽。7 .默寫(xiě)《宿新市徐公店》。四、關(guān)注細(xì)節(jié)，拓展延伸。1 .回想整首詩(shī)，小朋友在干什么？(捉蝴蝶)你愿意來(lái)表演一下小朋友捉蝴蝶的情景嗎？大家仔細(xì)看，評(píng)一評(píng)誰(shuí)是“最佳小 演員”。2 .依次請(qǐng)幾位學(xué)生表演“捉蝴蝶”。(預(yù)設(shè)：分別表演“走”著追蝴蝶和“跑” 著追蝴蝶。)(二)初讀古詩(shī)

5、，理解詩(shī)句的意思。1 .學(xué)生借助課后生字表和工具書(shū)朗讀古詩(shī)，做到正確、流利地朗讀。2 .出示兩首古詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生朗讀，檢查學(xué)生初讀情況。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：洗硯池、乾坤。(2)注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)時(shí)正確地停頓，體會(huì)古詩(shī)的音律美。3 .通過(guò)自主學(xué)習(xí)，初步理解詩(shī)句的意思。出示自學(xué)要求：(1)借助字典等工具書(shū)和古詩(shī)方面的書(shū)籍資料自學(xué)這首古詩(shī)，對(duì)自己認(rèn)為 重要的和不理解的字詞進(jìn)行注解，標(biāo)注在書(shū)上空白處。(2)同桌進(jìn)行交流、討論，相互幫助