一年級數(shù)學下冊集體備課教案

1、第一單元：位置 第一單元：位置單元教材分析 單元教材分析位置的教學內(nèi)容具有豐富性、開放性和顯明的時代特點，它是人們更好地相識和描繪生活空間，并進展溝通的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步相識，在此根底上再學習從兩個維度來確定物體的位置， 如某個同學在第幾組第幾個的狀況，使學生能采納適當?shù)姆绞矫枥L物體間的位置關(guān)系。本單元的教學內(nèi)容設(shè)計是依據(jù)學生的已有的閱歷和愛好特點，按照兒童空間方位的認知依次進展編排。也就是從學生最熟

2、識的生活場景，如汽車站 牌、左右手的作用教室的座位等引入教學，在各種操作、探究的活動中，視 察、感知、揣測、感覺;上、下、前、后、左、右;的含義及其相對性。在親身經(jīng)驗物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導學生把空間方位的學問應用于生活，激發(fā)學生探究數(shù)學的愛好，開展學生的創(chuàng)新意識，培育學生初步的空間方 位觀念。單元教學要求： 單元教學要求：通過直觀演示和動手操作，使學生相識上、下、前、后、左、右的根本含義，初步感受它們的相對性。使學生會用上

3、、下、前、后、左、右上描繪物體的相對位置。 使學生可以在詳細情景中，依據(jù)行、列確定物體的位置。單元教學重、難點： 單元教學重、難點：初步感受它們的相對性并描繪物體的相對位置單元課時支配： 單元課時支配：約 4 課時上下、前后、左右、位置各一課時課 題一：上、下 題一：上、下學習內(nèi)容 學習內(nèi)容：教科書 第 1 頁 學習目的： 學習目的：1、初步理解上、下的根本含義 2、會用上、下描繪物體的相對位置 3、培育學生視察實力和語言表達實力教具：

4、掛圖、小卡車貼圖。 學習過程：一、 一、 板書課題： 板書課題：這節(jié)課我們來學習“上、下” ，請細致看教師板書課題（板書：上、下） ，下面請跟教師把課題齊讀兩遍。 二、 二、 口述目的： 口述目的：這節(jié)課要學會的新本事是：1、理解上、下的根本含義；2、會用上、下描課 題二：前、后 題二：前、后學習內(nèi)容： 學習內(nèi)容：教科書 第 2 頁學習目的： 學習目的：1、初步理解前、后的根本含義 2、會用前、后描繪物體的相對位置3、培育學生形象思維實

5、力 學習過程： 學習過程：一、 一、 板書課題： 板書課題：這節(jié)課我們來學習“前、后” ，請細致看教師板書課題（板書：前、后） ，下面請跟教師把課題齊讀兩遍。 二、 二、 口述目的： 口述目的：這節(jié)課要學會的新本事是：1、理解前、后的根本含義；2、會用前、后描繪物體的相對位置。同學們有信念學會新本事嗎？（有）同學們真自信，教師也信任你們，那就請同學們依據(jù)教師的指導細致自學，咱們比一比自學時，誰的坐姿最端正，誰思索問題最主動。 三、 三、

6、 自學指導（教師邊口述，學生邊自學） 自學指導（教師邊口述，學生邊自學）把書翻到第 2 頁1、小手指上第 2 頁的圖：細致視察李林在王英的什么位置？2、視察王英在李林的什么位置3、細致視察張寧在李林的什么面？思索好后請把空補充完好。 4、王英在張寧的什么面？思索好后請把空補充完好。四、先學（看一看） 四、先學（看一看）1、學生在教師的指導下看書自學。師巡察，確保每一位學生都能細致看書。2、同學自學的都很細致，下面教師來考考你們，比一比誰

7、能做對檢測題得 100分。 3、檢測：課本第 2 頁,“做一做”,第 2 題(師口述題目要求，可提早讓學生從 上到下給小動物編上序號) (請 4 名學生板演，其余同學在下面獨立完成）教師巡察, 發(fā)覺問題, 以備后教 五、后教，評議 五、后教，評議1、學生更正。誰有不同答案請上來更正。 （提示：把錯誤的用紅粉筆圈起來再改在旁邊， 原來的不要擦去。 ）2、探討：（議一議）（1）認為填對的請舉手,說說你是怎么想的？（2）認為做錯的請舉手,誰來