為中華之崛起而讀書公開課教案

1、為中華之崛起而讀書公開課教案一、教材分析：《為中華之崛起而讀書》是人教版教材四年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。文章寫的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中體會(huì)人物的思想感情，激勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)生活與國(guó)家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起的好文章?！稙?/p>

2、中華之崛起而讀書》是第七組教材的首篇課文，本組課文以“成長(zhǎng)”為主題，訓(xùn)練重點(diǎn)是“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?！彼哪昙?jí)的學(xué)生，在自主感悟課文內(nèi)容方面已有了一定的基礎(chǔ)，但本文的時(shí)代背景與學(xué)生的生活相差太遠(yuǎn)，學(xué)生不易進(jìn)入文本的情境，與人物產(chǎn)生情感的共鳴。因此，本課的設(shè)計(jì)力求在讀文基礎(chǔ)上，將課內(nèi)外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源整合起來(lái)，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思、議有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生深入體會(huì)周恩來(lái)立志的原因，并在體驗(yàn)別人成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí)，思考自己成長(zhǎng)中的問(wèn)

3、題，學(xué)習(xí)如何立志。二、教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文中人物的思想感情。2．了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因，并聯(lián)系實(shí)際，思考自己讀書的目的。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：了解課文的時(shí)代背景，搜集證明中國(guó)崛起的資料。生(預(yù)設(shè))：有的說(shuō)：“為明理而讀書”，有的說(shuō)：“為做官而讀書?！币灿械恼f(shuō)：“為掙錢而讀書”

4、，“為中吃飯而讀書”……師（評(píng)價(jià)）：真是個(gè)會(huì)讀書的孩子，能迅速?gòu)恼n文中去尋找答案。師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比朗讀思考：周恩來(lái)與別的同學(xué)讀書的目標(biāo)有什么不同呢？生：（預(yù)設(shè)）同學(xué)們想到的都是為自己，而恩來(lái)想的卻是一心為國(guó)，振興中華。師（評(píng)價(jià)）：你能從他們的語(yǔ)言中，剖析他們內(nèi)心的想法，可見(jiàn)是個(gè)善于思考的孩子。師（小結(jié)）：一個(gè)十二三歲的孩子，竟有如此大的抱負(fù)和胸懷，怎能不讓人為之一振？不敢相信。二）質(zhì)疑探疑，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、激發(fā)質(zhì)疑，引發(fā)思考師：聽(tīng)了恩來(lái)的驚

5、天動(dòng)地的發(fā)言后，你有哪些不可思議的疑問(wèn)想請(qǐng)教恩來(lái)呢？請(qǐng)發(fā)表：生（預(yù)設(shè)）：1、周恩來(lái)為什么要為中華之崛起而讀書？師：這個(gè)問(wèn)題提得好，抓住了課文的題眼。生（預(yù)設(shè)）2、讀書與中華之崛起有什么關(guān)系呢？師：這個(gè)問(wèn)題提得很有價(jià)值。生（預(yù)設(shè)）：3、周恩來(lái)為中華之崛起而讀書的原因？……師：這也是我們大家共同關(guān)心的問(wèn)題。2、提煉目標(biāo)，直指原因。師（出示幻燈片 3）：孩子們提的這些問(wèn)題其實(shí)可以概括成一個(gè)問(wèn)題，那就是——使周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)