幼兒園民族美術(shù)啟蒙教育課程建構(gòu).pdf

1、隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，越來(lái)越多的人開始意識(shí)到民族文化在當(dāng)今時(shí)代的重要意義，民族美術(shù)作為民族文化的一部分，在民族文化的傳承中也扮演了重要的角色。幼兒園教育對(duì)人的影響具有啟蒙性、深遠(yuǎn)性等特點(diǎn)，選擇從幼兒階段對(duì)幼兒滲透民族美術(shù)文化的知識(shí)有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文的認(rèn)同感，對(duì)幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，課程是最直接的教育形式。本文正是基于以上考慮選擇借助幼兒園課程這一途徑開展民族美術(shù)的教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的傳承。
　　文章共分為4個(gè)

2、部分。第一部分是民族美術(shù)啟蒙教育課程目標(biāo)的建構(gòu)。本文從民族美術(shù)啟蒙教育課程目標(biāo)的取向、制定依據(jù)入手，重點(diǎn)探究分析幼兒園民族美術(shù)啟蒙教育課程建構(gòu)的目標(biāo)體系，通過(guò)《綱要（試行）》和布魯姆的教育目標(biāo)分類理論首先對(duì)幼兒園民族美術(shù)啟蒙教育課程總目標(biāo)進(jìn)行分類，然后探究各個(gè)年齡階段的目標(biāo)制定。第二部分主要從民族美術(shù)繪畫、民族手工和民族美術(shù)作品欣賞等三個(gè)角度，探討在幼兒園開展民族美術(shù)啟蒙教育課程過(guò)程中如何科學(xué)地選擇內(nèi)容。本章的重點(diǎn)是挑選出適宜幼兒身心發(fā)

3、展水平的民族美術(shù)作品，為民族美術(shù)啟蒙教育課程建構(gòu)堅(jiān)定基礎(chǔ)。第三部分是關(guān)于民族美術(shù)啟蒙教育課程在幼兒園實(shí)施策略的探討。包括在幼兒園開展民族美術(shù)啟蒙教育課程的5種方法，以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法、以直接感知為主的方法、以引導(dǎo)探究為主的民族美術(shù)學(xué)習(xí)方法、以欣賞民族美術(shù)活動(dòng)為主的方法和以指導(dǎo)練習(xí)民族美術(shù)作品創(chuàng)作為主的方法；三種途徑分別是民族美術(shù)教育活動(dòng)、民族美術(shù)區(qū)域活動(dòng)和民族美術(shù)生活活動(dòng)。最后一部分是關(guān)于民族美術(shù)啟蒙教育課程評(píng)價(jià)的建構(gòu)，此部分主要