一年級數學下冊教案-7. 找規(guī)律（28）-人教版

1、《找規(guī)律》教案 《找規(guī)律》教案教學目標 教學目標知識與能力：通過物品的有序排列，使學生初步認識 知識與能力：通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據規(guī)律指出下一個物體 簡單的排列規(guī)律，會根據規(guī)律指出下一個物體;過程與方法：通過涂色，擺學具的活動，培養(yǎng)學生的 過程與方法：通過涂色，擺學具的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識 動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識;[來源 來源:學科網 學科網][ ][來源 來源:學|科|網]情感態(tài)度與

2、價值觀：使學生在教學活動中體會數學的 情感態(tài)度與價值觀：使學生在教學活動中體會數學的價值，感受規(guī)律的美，增強學習數學的興趣。 價值，感受規(guī)律的美，增強學習數學的興趣。教學重 教學重難點 難點重點：發(fā)現事物 重點：發(fā)現事物(圖形 圖形)的排列規(guī)律，掌 的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方 握找規(guī)律的方法。 法。難點：引導學生從顏色，形狀兩方面發(fā)現規(guī)律，并能 難點：引導學生從顏色，形狀兩方面發(fā)現規(guī)律，并能用自己的語言表述找到的規(guī)律。 用自己的語言表述

3、找到的規(guī)律。教學工具 教學工具課件 課件教學過程 教學過程一、 一、 創(chuàng)設情景，激趣導入 創(chuàng)設情景，激趣導入[來源 來源:學#科#網]1、 同學們，小豬佩奇今天也來到了我們的課堂，老 同學們，小豬佩奇今天也來到了我們的課堂，老師聽說學校里要準備搞一次聯歡會，每個教室都裝扮裝 師聽說學校里要準備搞一次聯歡會，每個教室都裝扮裝扮，看這些小朋 扮，看這些小朋友已經在自己裝扮的教室里跳起舞來了。 友已經在自己裝扮的教室里跳起舞來了。出示課件聯

4、歡會動畫。 出示課件聯歡會動畫。仔細觀察，你看到了什么 仔細觀察，你看到了什么?有彩旗，燈籠和花朵。有很 有彩旗，燈籠和花朵。有很現的規(guī)律叫做重復排列的規(guī)律。 現的規(guī)律叫做重復排列的規(guī)律。(板書 板書)領著學生讀一讀。 領著學生讀一讀。說的真好 說的真好!那我們一起來看看每一個后面都應該擺什么 那我們一起來看看每一個后面都應該擺什么顏色吧 顏色吧?出示剛才的聯歡會動畫。 出示剛才的聯歡會動畫。通過觀察，發(fā)現燈籠是按照紅 通過觀察，發(fā)現燈

5、籠是按照紅藍藍這樣的順序一直擺 藍藍這樣的順序一直擺下去的，所以下一個燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩， 下去的，所以下一個燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個小朋友是小 小男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個小朋友是小男孩。 男孩。同學們表現的真好，老師真替你們感到高興。 同學們表現的真好，老師真替你們感到高興。4、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個是誰 、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個是誰吧?先觀

6、 先觀察圖形，找到下一個 察圖形，找到下一個是什么圖形，再討論什么顏色 是什么圖形，再討論什么顏色?同學們 同學們發(fā)現的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你 發(fā)現的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧，小組合作。出示要求。 們的圖形來擺一擺吧，小組合作。出示要求。教師巡視，檢查每組擺放的規(guī)律，及時給他們表揚與 教師巡視，檢查每組擺放的規(guī)律，及時給他們表揚與贊美。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來

7、， 贊美。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來，那想不想看看老師是怎么擺的呢 那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖 快速的整理好你們的圖形，看看誰能第一個看到老師的作品。 形，看看誰能第一個看到老師的作品。5、出示一組碗的擺放。讓學生先觀察它的排列規(guī)律。 、出示一組碗的擺放。讓學生先觀察它的排列規(guī)律。讓學生自己說一說，也可以從數字的排列規(guī)律入手。 讓學生自己說一說，也可以從數字的排列規(guī)律入手?？蓯鄣碾u媽媽領著她的小雞