現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、 現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 9 篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案完整版 篇一活動目標(biāo)： 1、穩(wěn)固紅、黃、藍(lán)三種顏色的熟悉，初步感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。 2、在活動中能仔細(xì)觀看、大膽嘗試，感受顏色的奇異變化，體驗(yàn)玩色的歡樂。 3、培育幼兒比擬和推斷的力量。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇二學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)

2、詞句體會獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的簡單心理變化，從而從女仆人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。 2、感情朗讀課文，在自讀自悟中體會兩個(gè)乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動才能制造幸福。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞句體會獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的簡單心理變化，從而從女仆人那兒獲得做人的尊嚴(yán)，懂得了自尊。 教學(xué)難點(diǎn): （三）細(xì)讀課文，讀中感悟。 1、出示婦人的話：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。 ”再讀這句話，課文中

3、主要講了幾個(gè)乞丐？是兩個(gè)怎樣的乞丐？ 2、那個(gè)獨(dú)臂乞丐開頭就情愿搬嗎？后來為什么搬了？請同學(xué)們認(rèn)真讀課文的有關(guān)段落，抓住重點(diǎn)詞句來體會。 （1）集體溝通：學(xué)生抓住句子體會，獨(dú)臂乞丐覺得自己是一個(gè)殘疾人，已經(jīng)特別可憐，婦人卻讓他搬磚，他很生氣很不情愿。 （2）誰來讀讀這位乞丐的樣子？體會“大方”的意思，并指導(dǎo)“大方”兩個(gè)字的寫法。 （3）出示句子“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動了兩下。 ”讓學(xué)生抓住乞丐表

4、情的變化來體會他內(nèi)心的變化，原來一只手也能干活，也有尊嚴(yán)。 （4）誰能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來。 （5）學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子，說一說看到這一切感受到什么？ （學(xué)生抓住“整整……才……” 、 “氣喘如牛” 、 “布滿灰塵” 、 “汗水濡濕”等詞語體會這搬磚的活對獨(dú)臂乞丐來說很不簡單，而且又累又臟。 ） 小結(jié)：他感謝的不僅僅是婦人給他的 20 元錢，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán)。上路后的他結(jié)果怎樣呢？（成了董事長）