高三生物神經(jīng)調(diào)節(jié)說課稿

1、1高三生物神經(jīng)調(diào)節(jié)說課稿 高三生物神經(jīng)調(diào)節(jié)說課稿作為一名老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，寫說課稿能有效關(guān)心我們總結(jié)和提升講課技巧。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫說課稿呢？下面是我收集整理的高三生物神經(jīng)調(diào)整說課稿，歡迎閱讀與保藏。 (一)教材分析 1、本節(jié)內(nèi)容的地位 神經(jīng)調(diào)整是高中生物必修本(第一冊)中第四章“生物生命活動的調(diào)整”中的一大重要內(nèi)容，它與動物的激素調(diào)整相輔相成，共同協(xié)調(diào)的完成著生活的使命，同時它也是動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)。我們在日常生活中的

2、一言一行、一舉一動都與神經(jīng)調(diào)整有著親密的聯(lián)系。神經(jīng)調(diào)整，尤其是神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維和神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)，幾乎是每年高考必考。本節(jié)學(xué)問還可與多個有關(guān)的學(xué)問如“細(xì)胞膜、細(xì)胞器、動物的新陳代謝、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)”等聯(lián)系緊密。學(xué)好本節(jié)學(xué)問也可以進(jìn)一步加深對其它學(xué)問的理解和把握。 2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定 在本節(jié)課中，有部分內(nèi)容如反射、反射弧在學(xué)校階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過，同學(xué)應(yīng)能很好的理解和把握。而興奮的傳導(dǎo)對于同學(xué)是全新的學(xué)問，也是比較抽象的學(xué)問，理解起來有肯

3、定的困難所以興奮的傳導(dǎo)不僅是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。 3、課時的支配： 由于本節(jié)內(nèi)容的重、難點(diǎn)較多，且大多數(shù)學(xué)問具有很強(qiáng)的抽象性，所以本節(jié)學(xué)問將分成兩課時進(jìn)行。第一課時為神經(jīng)調(diào)整的基本3究，培育同學(xué)以發(fā)散、求新、求異思維為主的創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用學(xué)問的力量和主體意識及探究的精神。 4.通過同學(xué)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)樹立辨證唯物主義觀點(diǎn)。利用討論性的課題，培育同學(xué)科學(xué)的思維方法。 (三)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 在本節(jié)課中，興奮的傳導(dǎo)既是

4、本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。它不僅學(xué)問比較抽象，而且在理解的過程中還要用到物理學(xué)的學(xué)問。所以在教學(xué)過程中，我將采納“提出問題→分析問題→解決問題”的策略，層層設(shè)疑，步步追問，讓同學(xué)在問題的引導(dǎo)下，進(jìn)行自學(xué)、思索、分析、爭論，然后找出正確答案。并在此充分運(yùn)用多媒等信息技術(shù)和手段，借助于它們的直觀、形象、動態(tài)等多種功能來突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，使整個學(xué)問結(jié)構(gòu)一目了然 (四)教學(xué)方法 圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，本著“課程為本、追求實(shí)效、