風(fēng)鈴草示范教案

1、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1 .繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。背誦課文.2 .使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)風(fēng)鈴草，領(lǐng)略大自然的美麗。3 .正確認(rèn)讀本課七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)。過(guò)程與方法.學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。1 .展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。2 .繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集整理資料，制資料卡片的方法.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗

2、讀課文來(lái)領(lǐng)會(huì)大自然的美。教學(xué)媒體：生字詞卡片、錄音機(jī)、教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、交流資料、引入新課。師：同學(xué)們，課前老師讓大家搜集了關(guān)于風(fēng)鈴草的資料，并制成資料卡片，現(xiàn)在咱們一起交流一下好嗎？ 小組 交流，全班交流。 師：通過(guò)剛才聽(tīng)同學(xué)們的介紹，你有什么感受？生自由談感受。教師結(jié)合學(xué)生感受，引入新課《風(fēng)鈴草》。課前搜集資料，制成資料卡片，豐富了學(xué)生對(duì)風(fēng)鈴草的了解，為后面進(jìn)一步理解課文奠定基礎(chǔ)。同時(shí)， 這一做法，也

3、將綜合學(xué)習(xí)三中制資料卡片的學(xué)習(xí)方法滲透、落實(shí)到了平時(shí)的閱讀教學(xué)中。二、自主合作，讀文識(shí)字.師：同學(xué)們快快打開(kāi)書(shū)，自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以這一開(kāi)放性問(wèn)題的提出，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué) 生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書(shū)、感悟的余地。四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。1 .分析記憶字形。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶（如：新舊字比較記憶），同時(shí)要從漢字的 構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)（結(jié)

4、構(gòu)、偏旁等）o若遇到學(xué)生難認(rèn)的字可從漢字的起源去指導(dǎo)。2 .書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。教給了學(xué)生識(shí)字的方 法，培養(yǎng)了自主識(shí)字的能力。從漢字的起源去指導(dǎo)，既激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱爰祖國(guó)文字 的感情。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。五、拓展延伸。學(xué)完課文后，你想對(duì)風(fēng)鈴草說(shuō)些什么，在小本本上寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生自由表達(dá)，把心中所想口中要說(shuō)的話 用文字寫(xiě)下來(lái)，讓學(xué)生處于一種