在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)的思考

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)的思考 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)的思考縱觀我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，縱然有基礎(chǔ)較為扎實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，但由于過(guò)分看重知識(shí)的傳播和技能的訓(xùn)練，忽略了語(yǔ)文學(xué)科的人文性和綜合性，忽視了發(fā)展學(xué)生的良好特性，結(jié)果導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了嚴(yán)重的應(yīng)試教育傾向。針對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的弊端，以及現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作

2、意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息諸能力的要求，2022 年 7 月教育部制訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）中，強(qiáng)調(diào)“要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性〞， “在教學(xué)中努力表達(dá)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性〞，并把“綜合性學(xué)習(xí)〞列入基礎(chǔ)教育的各個(gè)學(xué)段，成為語(yǔ)文課程目標(biāo)體系中的重要組成部分。 《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、

3、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)。那么，如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)呢？ 一、把寫作、口語(yǔ)交際教學(xué)融于活動(dòng)之中，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。 綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展過(guò)程。綜合性學(xué)習(xí)將聽(tīng)說(shuō)讀寫整合在一起，既為聽(tīng)、說(shuō)、寫創(chuàng)設(shè)了生活化的問(wèn)題情境，提供了有意義的話題，又為學(xué)生課外閱讀圈定了內(nèi)容，指本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —所讀內(nèi)容，并列出自己不理解的問(wèn)題。3、通過(guò)

4、交流探討或查閱相關(guān)資料，主體地判斷、思考，試著自己解決問(wèn)題。譬如在“走進(jìn)三國(guó)〞綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們可以這樣設(shè)計(jì)： 1、細(xì)心閱讀少兒讀本《三國(guó)演義》或有關(guān)《三國(guó)演義》的導(dǎo)讀。 2、 “小小三國(guó)迷〞競(jìng)賽活動(dòng)。由學(xué)生自己主持，教師協(xié)助多媒體播放題目，以檢查學(xué)生的閱讀效果。 3、說(shuō)說(shuō)閱讀時(shí)遇到了哪些問(wèn)題，現(xiàn)在已經(jīng)解決了什么問(wèn)題，是怎樣解決的？提出未能解決的問(wèn)題，師生共同商討解決方法。 4、 “心目中的三國(guó)英雄〞。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)析書中人物，通過(guò)展開(kāi)

5、辯論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面評(píng)價(jià)人物。 5、搜集由《三國(guó)演義》故事蛻變而來(lái)的成語(yǔ)或歇后語(yǔ)。 這樣的專題性課外閱讀綜合性活動(dòng)，不僅拓寬了學(xué)生的視野，使學(xué)生受到經(jīng)典文化的熏陶。而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及主動(dòng)探究、自學(xué)自育的能力。 三、利用小組合作的形式，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。 合作學(xué)習(xí)是個(gè)體學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充和有力延伸，它有著大量個(gè)體學(xué)習(xí)所不能代替的功能。合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生主動(dòng)深入地解決問(wèn)題，可以增加信息量，提供學(xué)生交流情感、展示特性的機(jī)遇。在綜合性學(xué)習(xí)