2022海南省小學語文學科教學基本要求

1、海南省小學語文學科教學基本要求 海南省小學語文學科教學基本要求為進一步加強我省小學語文學科教育教學管理，規(guī)范教師教學行為，促進小學生語文核心素養(yǎng)發(fā)展，有效提高我省小學語文教育教學質量，根據(jù)國家及海南省有關文件精神及《義務教育語文課程標準》（2022 年版）相關內容，結合我省小學語文教學實際，特制定本要求。一、 一、計劃與準備 計劃與準備1．制定學期個人教學計劃 ．制定學期個人教學計劃依據(jù)《義務教育語文課程標準》 、學校教學工作安排及教研

2、組（備課組）工作計劃制定個人教學計劃。教學計劃包含指導思想、學期課程目標、學情分析、教材分析、減負提質措施、教學進度及語文綜合實踐活動安排等。2．積極參加集體備課 ．積極參加集體備課學校教研組（備課組）根據(jù)教研計劃、教學進度提前組織集體備課。教師要主動承擔備課任務，強化目標意識、問題意識、研討意識，充分發(fā)揮集體智慧，共建教學資源。積極倡導單元整體備課，主要內容包括：（1）依據(jù)學段課程目標要求，整體把握單元人文主題、語文要素、編排體系，明

3、確目標，提煉要點，梳理目標與內容之間的邏輯關系；（2）結合教材內容，合理分解單元目標，精準制定課時目標；（3）依據(jù)課時目標，恰當選擇學習內容，科學設計學習活動和評價內容，體現(xiàn)“教-學-評”一體化教學理念。3．認真做好個人備課 ．認真做好個人備課根據(jù)集體備課成果，準確把握班級學情，進行個人二次備課。圍繞教學目標，合理設計教學活動，重視學法指導和過程性評價，促進學生深度學習，形成個性化教案。教案內容包括課題、教學目標、教學重難點、教學準備、

4、教學過程、作業(yè)設計、板書設計等。4. 4.充分做好上課準備 充分做好上課準備課前認真做好教學用具、教學課件及教學活動資源等教學準備。制作應根據(jù)目標與內容設計，力求簡潔、生動，創(chuàng)設適合學生年齡特點的學習情境；合理使用信息技術，豐富教學資源，資源選擇要緊密結合教學內容，利于組織、先初讀文本，整體感知，理清文脈；再細讀文本，品味語言；最后體會情感，感悟表達方法。第一學段重在閱讀中隨文識字，梳理識字方法，積累有新鮮感的詞句，能根據(jù)提示提取文本的

5、顯性信息。第二學段重點關注段的學習，了解文本的基本構段方式，學習借助關鍵句概括段落主要意思。第三學段重視梳理文本整體思路，感悟文本表達方式。教學中要重視學生思維過程和思維方法的引導，發(fā)展思維能力。 9. 9. 重視朗讀訓練，培養(yǎng)朗讀能力。 重視朗讀訓練，培養(yǎng)朗讀能力。正確示范，朗讀自然，避免唱讀；形式多樣，激發(fā)興趣；每節(jié)課朗讀訓練，一般不少于 10 分鐘。第一學段重在指導學生正確、流利、有感情地朗讀，學習默讀。第二學段在正確、流利、有感

6、情地朗讀的基礎上，學會默讀，學習略讀。第三學段朗讀與默讀并重，指導學生提高閱讀速度、有目的地讀，學習瀏覽。10. 10. 重視閱讀理解，發(fā)展獨立閱讀能力。 重視閱讀理解，發(fā)展獨立閱讀能力。第一學段重在引導學生結合上下文和生活實際理解詞句的意思；在閱讀中積累詞語，在閱讀中認識和體會句號、問號、感嘆號所表達的語氣；引導學生借助圖畫幫助閱讀。第二學段指導學生借助工具書、聯(lián)系上下文、借助生活積累等多種方法理解詞句；學習把握文章主要內容的基本方法

7、；體會關鍵詞句的表達效果和文章表達的思想感情，在理解語句的過程中，了解句號、逗號、冒號、引號的用法；學習圈點、批注、提問等閱讀方法。第三學段加強聯(lián)系上下文和自身經驗推想詞句意思的訓練，學習辨別詞語的感情色彩及表達效果，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，體會逗號、分號、句號的用法，領悟文章的基本表達方法。11. 11. 關注不同文體，提升閱讀與鑒賞能力。 關注不同文體，提升閱讀與鑒賞能力。鏈接生活，創(chuàng)設多樣的學習主題和閱讀情境開展教